******************************************************************
Temarios por Materia, Grado y Nivel.
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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II
Unit 7.- Human Achievements.
Chapter. 1.- The World's Oldest University.
* Getting ready: Discussing about universities.
* Reference article listening and reading (group work). Aim: Event sequencing.
* Explanation of lexis, glossary in notebook.
* Vocabulary comprehension: Odd word out.
* Vocabulary Skill: Word families (noun - verb - adjective)
* Vocabulary in context, sentence practice.
Criterios de Evaluación Enero 2012:
(20%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(30%) Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción con la profesora y
compañeros, repetición oral.
(30%) Quizz: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.
******************************************************************
Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII
Chapter 3.- Circulation.
Section 1.- The Body's Transport System.
* Functions: delivering needed materials, removing waste products,
fighting disease.
* The heart: functions and structure.
* Pattern of blood flow: loop one and loop two.
Section 2.- A Closer Look at Blood Vessels.
* Function and structure of arteries, capillaries, and veins.
* Blood pressure: concept and treatment.
Criterios de Evaluación Enero 2012:
(30%) Cuaderno y Libro: Libro en cada clase, Cuaderno; Márgenes, fecha,
número de ejercicio, ejercicios completos y bien desarrollados, presentación
impecablemente limpia y clara.
(30%) Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción con la profesora y
compañeros, discusiones sobre temas de clase, presentaciones.
(40%) Quizz: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.
******************************************************************
Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV
Unit 4.- Festival Fever.
* Adverbs: Formation and list.
* Grammar: Direct and Indirect Object.
Unit 5.- Extreme Behavior.
* Article reading, summary making .
* Wordzone: Verb and adjective from positive to negative.
* Grammar: Conditionals zero, first, second.
Criterios de Evaluación Enero 2012:
(20%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(30%) Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción con la profesora y
compañeros, discusiones sobre temas de clase, comprensión (preguntas
y respuestas acertadas).
(30%) Quizz: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.
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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI
Chapter 3.- Living Resources.
Section 1.- Environmental Issues.
* Types of environmental issues.
* Making environmental decisions.
* Science and History: Top researchers and environmentalists.
Section 2.- Forests and Fisheries.
* Forests resources.
* Managing Forests: Logging methods, sustainable forest, certified wood.
* Fisheries: Fishing limits, fishing methods, aquaculture, new resources.
Criterios de Evaluación Enero 2012:
(30%) Cuaderno y Libro: Libro en cada clase, Cuaderno; Márgenes, fecha,
número de ejercicio, ejercicios completos y bien desarrollados, presentación
impecablemente limpia y clara.
(30%) Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción con la profesora y
compañeros, discusiones sobre temas de clase, presentaciones.
(40%) Quizz: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.
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lunes, 2 de enero de 2012
sábado, 19 de noviembre de 2011
Work Hard to Get the Best! / Trabaja duro para Recibir lo Mejor!
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Criterios de Evaluación Diciembre:
20% Libro y Cuaderno.
30% Participaciones, Trabajo en clase, Práctica Oral.
50% Exámen bimestral.
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Temarios por Materia, Grado y Nivel.
Guía de exámen preliminar por temas, Diciembre 2011
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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II
Unit 6.- The Olympics.
Chapter. 2.- Unusual Olympic Sports.
* Getting ready: Explaining Curling, Biathlon, Skeleton.
* Webpage reading (group work). Aim: Reading for details.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: Organizing sports words in places - equipment - people.
* Sentence practice.
Guía preliminar de Examen:
Unidad 3, Cap. 1.- Study Abroad with Travelingua (pág 32 a 35)
* Lectura, vocabulario en contexto, palabras compuestas.
Unidad 4, Cap. 1.- A Student Budget (pág 50 a 53)
* Lectura, definiciones de palabras, prefijos in- / ex- en contexto.
Unidad 6, Cap. 2.- Unusual Olympic Sports (pág 74 a 77)
* Lectura, definiciones de palabras, organización de vocabulario.
******************************************************************
Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII
Chapter 2.- Food and Digestion.
Section 3.- The Digestive Process Begins.
* Functions of the digestive process.
* The mouth, the esophagus, the stomach. Mechanical and Chemical processes.
* Study of key terms: saliva, enzime, mucus, peristalsis, pepsin.
Section 4.- Final Digestion and Absorption.
* Small intestine, liver, gallbladder, pancreas.
* Chemical processes, bile, villi, .
* Large intestine and absorption of water.
Guía preliminar de Examen:
Unidad 2, Sec. 1.- Food and Energy (pág 44 a 51)
* Carbohidratos simples y compuestos, grasas saturadas e insaturadas,
colesterol, proteínas completas e incompletas, aminoácidos, vitaminas
solubles en agua y aceite, minerales, agua.
Unidad 2, Sec. 2.- Healthy Eating (pág 55 a 59)
* Pirámide alimenticia, análisis de alimentos en la base, en medio y la punta de
la pirámide, etiquetas de alimentos: porciones, calorías, valor porcentual diario,
referencia de ingesta en la dieta (Dietary Reference Intake)
Unidad 2, Sec. 3.- The Digestive Process Begins (pág 60 a 65)
* Funciones del sistema digestivo.
* La boca: proceso mecánico y químico, saliva, enzimas.
* El esófago: proceso mecánico (epiglottis, peristalsis)
* El estómago: proceso mecánico y químico, pepsina.
Unidad 2, Sec. 4.- Final Digestion and Absorption (pág 68 a 71)
* Intestino delgado: Proceso químico.
* Hígado (bilis), páncreas (enzimas), y vesícula.
* Intestino grueso: proceso químico (absorción de agua)
******************************************************************
Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV
Unit 3.- Room for Improvement.
* Grammar: Certainty, Probability, and Possibility (modal verbs.)
* Extra practice on grammar.
* 4 e-mails reading activity.
* Outdoor entertainment vocabulary.
* Compound nouns.
* Present Perfect Simple and Continuous.
Guía preliminar de Examen:
Unidad 3.- Room for Improvement (pág 30 a 39)
* Money and Shoppoing, vocabulario.
* Transformación de sustantivos y verbos en adjeticvos (able - ible - ous - ful - y)
* El Futuro: will - be going to - shall - uso de presente contínuo para uso futuro.
* Adjetivos positivos a negativos.
* Certeza, probabilidad, posibilidad (verbos modales: must-can('t)-should-ought to
may-might-could.
Unidad 4.- Festival Fever (pág 40 a 45)
* Outdoor Entertainment, vocabulario.
* Palabras compuestas (dos sustantivos)
* Presente Perfecto Simple y Contínuo.
******************************************************************
Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI
Chapter 2.- Ecosystems and Biomes.
Section 3.- Biogeography.
* Continental Drift (Pangaea.)
* Means of Dispersal (wind, water, living things including humans.)
* Limits to Dispersal (Physical Barriers, competition, climate.)
Section 4.- Biomes.
* Rainforests, Desert, Grassland, Deciduous Forests, Boral Forests, Tundra, and
Mountain and Ice.
* Key terms biome, canopy, permafrost, understory, deciduous and coniferous trees.
Section 5.- Aquatic Ecosystems.
* Freshwater ecosystems: streams and rivers, ponds and lakes.
* Marine ecosystems: Intertidal zone, neritic zone, open ocean, plants and animals.
Guía preliminar de Examen:
Unidad 2, Sec. 1.- Energy Flow in Ecosystems (pág 42 a 47)
* Productor, consimidor, desintegradores (decomposers),herbívoro, carnívoro,
carroñero (scavenger), cadenas y redes alimenticias, pirámide de energía y concepto
de calorías.
Unidad 2, Sec. 2.- Cycles of Matter (pág 48 a 53)
* Ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación.
* Ciclos del oxígeno y carbono.
* Ciclo del nitríogeno, fijación de nitrógeno para su uso.
Unidad 2, Sec. 3.- Biogeografía (pág 54 a 57)
* Biogeografía, concepto.
* Movimiento continental, pangea.
* Medios de dispersión de las especies: viento, agua, otros seres vivientes.
* Límites de la dispersión: barreras físicas, competencia, clima.
Unidad 2, Sec. 4.- Biomes (pág 58 a 66)
* Cuadro comparativo de los biomas de acuerdo a su precipitación, clima,
animales y plantas caracterrísticos, y aspectos particulares de las zonas.
Incluye ejemoplos de países donde estas zonas se encuentran.
* Concepto de dosel (canopy), sotobosque (understory) y permafrost.
Unidad 2, Sec. 5.- Ecosistemas Acuáticos (pág 70a 73)
* Ecosistemas de agua dulce: corrientes y ríos, estanques y lagos.
* Ecosistemas de agua salada: zona intermareal, zona nerítica, mar abierto.
******************************************************************
Criterios de Evaluación Diciembre:
20% Libro y Cuaderno.
30% Participaciones, Trabajo en clase, Práctica Oral.
50% Exámen bimestral.
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Temarios por Materia, Grado y Nivel.
Guía de exámen preliminar por temas, Diciembre 2011
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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II
Unit 6.- The Olympics.
Chapter. 2.- Unusual Olympic Sports.
* Getting ready: Explaining Curling, Biathlon, Skeleton.
* Webpage reading (group work). Aim: Reading for details.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: Organizing sports words in places - equipment - people.
* Sentence practice.
Guía preliminar de Examen:
Unidad 3, Cap. 1.- Study Abroad with Travelingua (pág 32 a 35)
* Lectura, vocabulario en contexto, palabras compuestas.
Unidad 4, Cap. 1.- A Student Budget (pág 50 a 53)
* Lectura, definiciones de palabras, prefijos in- / ex- en contexto.
Unidad 6, Cap. 2.- Unusual Olympic Sports (pág 74 a 77)
* Lectura, definiciones de palabras, organización de vocabulario.
******************************************************************
Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII
Chapter 2.- Food and Digestion.
Section 3.- The Digestive Process Begins.
* Functions of the digestive process.
* The mouth, the esophagus, the stomach. Mechanical and Chemical processes.
* Study of key terms: saliva, enzime, mucus, peristalsis, pepsin.
Section 4.- Final Digestion and Absorption.
* Small intestine, liver, gallbladder, pancreas.
* Chemical processes, bile, villi, .
* Large intestine and absorption of water.
Guía preliminar de Examen:
Unidad 2, Sec. 1.- Food and Energy (pág 44 a 51)
* Carbohidratos simples y compuestos, grasas saturadas e insaturadas,
colesterol, proteínas completas e incompletas, aminoácidos, vitaminas
solubles en agua y aceite, minerales, agua.
Unidad 2, Sec. 2.- Healthy Eating (pág 55 a 59)
* Pirámide alimenticia, análisis de alimentos en la base, en medio y la punta de
la pirámide, etiquetas de alimentos: porciones, calorías, valor porcentual diario,
referencia de ingesta en la dieta (Dietary Reference Intake)
Unidad 2, Sec. 3.- The Digestive Process Begins (pág 60 a 65)
* Funciones del sistema digestivo.
* La boca: proceso mecánico y químico, saliva, enzimas.
* El esófago: proceso mecánico (epiglottis, peristalsis)
* El estómago: proceso mecánico y químico, pepsina.
Unidad 2, Sec. 4.- Final Digestion and Absorption (pág 68 a 71)
* Intestino delgado: Proceso químico.
* Hígado (bilis), páncreas (enzimas), y vesícula.
* Intestino grueso: proceso químico (absorción de agua)
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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV
Unit 3.- Room for Improvement.
* Grammar: Certainty, Probability, and Possibility (modal verbs.)
* Extra practice on grammar.
* 4 e-mails reading activity.
* Outdoor entertainment vocabulary.
* Compound nouns.
* Present Perfect Simple and Continuous.
Guía preliminar de Examen:
Unidad 3.- Room for Improvement (pág 30 a 39)
* Money and Shoppoing, vocabulario.
* Transformación de sustantivos y verbos en adjeticvos (able - ible - ous - ful - y)
* El Futuro: will - be going to - shall - uso de presente contínuo para uso futuro.
* Adjetivos positivos a negativos.
* Certeza, probabilidad, posibilidad (verbos modales: must-can('t)-should-ought to
may-might-could.
Unidad 4.- Festival Fever (pág 40 a 45)
* Outdoor Entertainment, vocabulario.
* Palabras compuestas (dos sustantivos)
* Presente Perfecto Simple y Contínuo.
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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI
Chapter 2.- Ecosystems and Biomes.
Section 3.- Biogeography.
* Continental Drift (Pangaea.)
* Means of Dispersal (wind, water, living things including humans.)
* Limits to Dispersal (Physical Barriers, competition, climate.)
Section 4.- Biomes.
* Rainforests, Desert, Grassland, Deciduous Forests, Boral Forests, Tundra, and
Mountain and Ice.
* Key terms biome, canopy, permafrost, understory, deciduous and coniferous trees.
Section 5.- Aquatic Ecosystems.
* Freshwater ecosystems: streams and rivers, ponds and lakes.
* Marine ecosystems: Intertidal zone, neritic zone, open ocean, plants and animals.
Guía preliminar de Examen:
Unidad 2, Sec. 1.- Energy Flow in Ecosystems (pág 42 a 47)
* Productor, consimidor, desintegradores (decomposers),herbívoro, carnívoro,
carroñero (scavenger), cadenas y redes alimenticias, pirámide de energía y concepto
de calorías.
Unidad 2, Sec. 2.- Cycles of Matter (pág 48 a 53)
* Ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación.
* Ciclos del oxígeno y carbono.
* Ciclo del nitríogeno, fijación de nitrógeno para su uso.
Unidad 2, Sec. 3.- Biogeografía (pág 54 a 57)
* Biogeografía, concepto.
* Movimiento continental, pangea.
* Medios de dispersión de las especies: viento, agua, otros seres vivientes.
* Límites de la dispersión: barreras físicas, competencia, clima.
Unidad 2, Sec. 4.- Biomes (pág 58 a 66)
* Cuadro comparativo de los biomas de acuerdo a su precipitación, clima,
animales y plantas caracterrísticos, y aspectos particulares de las zonas.
Incluye ejemoplos de países donde estas zonas se encuentran.
* Concepto de dosel (canopy), sotobosque (understory) y permafrost.
Unidad 2, Sec. 5.- Ecosistemas Acuáticos (pág 70a 73)
* Ecosistemas de agua dulce: corrientes y ríos, estanques y lagos.
* Ecosistemas de agua salada: zona intermareal, zona nerítica, mar abierto.
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domingo, 23 de octubre de 2011
I'ts Time to do Your Best! / Es Tiempo de Dar lo Mejor!
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Criterios de Evaluación Noviembre:
20% Libro y Cuaderno.
30% Participaciones, Trabajo en clase.
50% Práctica Oral y (presentaciones) y Evaluación (quizz).
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Temarios por Materia, Grado y Nivel.
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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II
Unit 3.- Studying Abroad.
Chapter. 1.- Choosing to Study Abroad.
* Getting ready: English speaking countries.
* Advertisement reading and listening. Aim: Using subtitles to predict content.
* Words: Similars and strange in a group.
* Vocabulary Skill: Compound words, rules and definitions.
* Sentence practice.
Unit 4.- Money and Budgets.
Chapter. 1.- A Student's Budget.
* Getting ready: Analyzing a book's budget, create a personal budget.
* Magazine article reading and listening. Aim: Skimming for main ideas.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: The prefixes -in, -ex.
* Sentence practice.
******************************************************************
Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII
Chapter 3.- Food and Digestion.
Section 1.- Food and Energy.
* Nutrition and energy.
* Carbohydrates, Proteins, Fat, Vitamins and Minerals, Water.
* Study of key terms.
* Assessment and Analysis.
Section 2.- Healthy Eating.
* The Food Guide Pyramid.
* Food Labels.
* Study of key terms: Percent Daily Value, Dietary Reference Intake.
* Assessment and Analysis.
Section 3.- The Digestive Process Begins.
* Functions of the digestive process.
* The mouth, the esophagus, the stomach. Mechanical and Chemical processes.
* Study of key terms: saliva, enzime, mucus, peristalsis, pepsin.
* Assessment and Analysis.
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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV
Unit 3.- Room for Improvement.
* E-mails reading and book exercises.
* Money and shopping vocabulary.
* Noun and verbs into Adjectives.
* Grammar: The Future (will, be going to, shall.)
* Listening and book exercises.
* Grammar: Certainty, Probability, and Possibility (modal verbs.)
* Extra practice on grammar.
******************************************************************
Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI
Chapter 2.- Ecosystems and Biomes.
Section 1.- Energy Flow in Ecosystems.
* Energy Roles: Producers, consumers (herbivores, omnivores, carnivores, scavengers,)
and decomposers.
* Food Chains and Food Webs.
* Energy Pyramid.
* Assessment and Analysis.
Section 2.- Cycles of Matter.
* The Water Cycle (evaporation, condensation, precipitation.)
* The Carbon and Oxygen Cycles.
* The Nitrogen Cycle.
* Assessment and Analysis.
Section 3.- Biogeography.
* Continental Drift (Pangaea.)
* Means of Dispersal (wind, water, living things including humans.)
* Limits to Dispersal (Physical Barriers, competition, climate.)
* Assessment and Analysis.
******************************************************************
Criterios de Evaluación Noviembre:
20% Libro y Cuaderno.
30% Participaciones, Trabajo en clase.
50% Práctica Oral y (presentaciones) y Evaluación (quizz).
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Temarios por Materia, Grado y Nivel.
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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II
Unit 3.- Studying Abroad.
Chapter. 1.- Choosing to Study Abroad.
* Getting ready: English speaking countries.
* Advertisement reading and listening. Aim: Using subtitles to predict content.
* Words: Similars and strange in a group.
* Vocabulary Skill: Compound words, rules and definitions.
* Sentence practice.
Unit 4.- Money and Budgets.
Chapter. 1.- A Student's Budget.
* Getting ready: Analyzing a book's budget, create a personal budget.
* Magazine article reading and listening. Aim: Skimming for main ideas.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: The prefixes -in, -ex.
* Sentence practice.
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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII
Chapter 3.- Food and Digestion.
Section 1.- Food and Energy.
* Nutrition and energy.
* Carbohydrates, Proteins, Fat, Vitamins and Minerals, Water.
* Study of key terms.
* Assessment and Analysis.
Section 2.- Healthy Eating.
* The Food Guide Pyramid.
* Food Labels.
* Study of key terms: Percent Daily Value, Dietary Reference Intake.
* Assessment and Analysis.
Section 3.- The Digestive Process Begins.
* Functions of the digestive process.
* The mouth, the esophagus, the stomach. Mechanical and Chemical processes.
* Study of key terms: saliva, enzime, mucus, peristalsis, pepsin.
* Assessment and Analysis.
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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV
Unit 3.- Room for Improvement.
* E-mails reading and book exercises.
* Money and shopping vocabulary.
* Noun and verbs into Adjectives.
* Grammar: The Future (will, be going to, shall.)
* Listening and book exercises.
* Grammar: Certainty, Probability, and Possibility (modal verbs.)
* Extra practice on grammar.
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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI
Chapter 2.- Ecosystems and Biomes.
Section 1.- Energy Flow in Ecosystems.
* Energy Roles: Producers, consumers (herbivores, omnivores, carnivores, scavengers,)
and decomposers.
* Food Chains and Food Webs.
* Energy Pyramid.
* Assessment and Analysis.
Section 2.- Cycles of Matter.
* The Water Cycle (evaporation, condensation, precipitation.)
* The Carbon and Oxygen Cycles.
* The Nitrogen Cycle.
* Assessment and Analysis.
Section 3.- Biogeography.
* Continental Drift (Pangaea.)
* Means of Dispersal (wind, water, living things including humans.)
* Limits to Dispersal (Physical Barriers, competition, climate.)
* Assessment and Analysis.
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jueves, 29 de septiembre de 2011
Let's get ready for the first exam! / Preparémonos para el primer examen!
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Criterios de Evaluación Octubre:
20% Libro y Cuaderno.
30% Participaciones, Trabajo en clase, Práctica oral.
50% Examen bimestral.
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Temarios por Materia, Grado y Nivel
Guía de Estudios para examen.
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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II
Unit 2.- Inventions.
Chapter. 1.- The High School that Beat MIT.
* Getting ready: Inventions and names.
* Newspaper article reading. Aim: Reading for details.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: Prefixes "com-" and "con-."
* Sentence practice.
Guía de Examen:
Unidad 1, Cap. 1.- Jamie Oliver's School Dinner (pág 12 a 15)
* Lectura, vocabulario en contexto, antónimos (pares de palabras y oraciones)
Unidad 1, Cap. 2.- Let's Make a Fruit Pavlova (pag 16 a 20)
* Lectura, ingredientes (imágenes pág 17), verbos acerca de cocinar, (definición
y oraciones), verbos irregulares en pasado (lista y uso en oraciones)
Unidad 2, Cap. 1.- The High School that Beat MIT (pág. 22 a 25)
* Inventos (imágenes pág 21), Lectura, palabras con definiciones y uso en
contexto, prefijos "com-" y "con-" (palabras, definiciones, uso en contexto)
** Estudiar también notas del cuaderno.
******************************************************************
Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII
Chapter 1.- Bone, Muscles, and Skin.
Section 4.- Diagnosing Bone and Joint Injuries.
* Three main skeletal injuries: fracture, dislocation, sprain.
* Identify injuries: X-rays and Magnetic Resonance Imaging (MRI)
* Treating injuries: cast, joint replacement, Arthroscopy (arthroscope)
** Definitions and images.
Guía de Examen:
Unidad 1, Sec. 1.- Body Organization and Homeostasis (pág 6 a 11)
* Partes de la célula (fig 1, pág. 7) y funciones, 4 tipos de tejido (fig. 2, pág 8)
y funciones, definiciones de "Homeostasis", manteniendo omeostasis, estrés
y adrenalina.
Unidad 1, Sec. 2.- The Skeletal System (pág. 12 a 19)
* Cinco funciones principales del esqueleto, articulaciones (joints, fig 7, pág. 14-15)
definiciones, articulaciones móviles e inmóviles, ligamentos, cartílagos.
* Estructura del hueso (4 partes) definiciones y funciones (fig. 8, pág. 16-17)
* Manteniendo huesos sanos: dieta balanceada, ejercicio regular.
* Concepto de "Osteoporosis."
Unidad 1, Sec. 3.- Diagnosing Bone and Joint Injuries (pág. 20 a 23)
* Lesiones comúnes: fractura, dislocación, esguince (sprain) definiciones.
* Identificación: Rayos X y resonancia magnética.
* Tratamiento: yeso, prótesis (joint replacement), artroscopía (artróscopo)
* Concepto de artritis.
Unidad 1, Sec. 4.- The Muscular System (pág. 24 a 28)
* Tres tipos de músculo: esqueletal, liso (smooth) y cardiaco, concepto de
"tendón". Músculos voluntarion e involuntario; definiciones y ejemplos.
* Cómo los músculos trabajan en pares.
* Manteniendo músculos sanos: fuerza y flexibilidad.
Unidad 1, Sec. 5.- The Skin (pág. 30 a 35)
* Cinco funciones principales de la piel, definiciones.
* Estructura de la piel (fig. 19, pág 32) partes y definiciones.
* Concepto de melanina y cáncer de piel.
* Manteniendo piel sana: dieta sana, piel siempre limpia, exposición limitada al sol.
** Estudiar también notas del cuaderno.
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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV
Unit 2.- Rule the School
* Education vocabulary.
* Verbs into nouns, suffixes -ment, -ion, -ation, -iour.
* Past simple and Past continuous, connector "when."
* Verbs and Phrasal verbs.
* Defining and Non defining relative clauses.
* Relative pronouns who, which, that, when, where.
Guía de Examen:
Unidad 1.- A New You (pág. 8 a 17)
* Trabajos y abilidades, verbos "do-get-find"
* Presente simple y presente contínuo, oraciones afirmativas, negativas, preguntas,
estructura y uso.
* Adjetivos que terminan en "-ed" y "-ing", adjetivos más preposición.
* Adverbios de frecuencia: always, usually, often, sometimes, rarely, occassionally,
seldom, never; estructura y posición en la oración.
Unidad 2.- Rule the School (pág. 18 a 27)
* Vocabulario de "educación" (project, uniform, assembly, curriculum, detention,
revise, revise, skill.)
* Cambio de verbos a sustantivos, sufijos -ment, -ion, ation, -iour (education,
imagination, entertainment, advertisement, discussion, punishment, behaviour,
examination, improvement, disappointment.)
* Vocabulario, Pasado simple y pasado contínuo, oraciones afirmativas, negativas,
preguntas, estructura y uso.
* Verbos compuestos (phrasal verbs): estructura y uso.
* Oraciones relativas: definidas y no definidas.
* Pronombres relativos "who, which, that, when, where."
** Estudiar también notas y ejercicios del cuaderno para el examen.
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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI
Chapter 1.- Populations and Communities.
Section 3.- Interaction among Living Things.
* Natural selection, adaptation, niche.
* Three types of Interaction: competition, predation (predator-prey) and symbiosis:
mutualism, commensalism, parasitism (parasite-host)
* Defense strategies.
Section 4.- Changes in Communities
* Concept of pioneer species.
* Four steps in primary succession.
* Four steps in secondary succession.
Guía de Examen:
Unidad 1, Sec. 1.- Living Things and the Environment (pág. 6 a 11)
* Organismos, habitat, especies, factores bióticos y abióticos (agua, sol, oxígeno,
temperatura, y agua), niveles de organización: organismo, población, comunidad,
ecosistema (fig. 4, pág. 11) concepto de Ecología.
Unidad 1, Sec. 2.- Studying Populations (pág. 13 a 20)
* Cuatro métodos para determinar el tamaño de una población: observación directa,
observación indirecta, muestreo (sampling), marca y recaptura.
* Tasa de nacimiento y mortandad (birth - death), inmigración y emigración, densidad
de población. Análisis de gráficos (fig. 7, pág. 17 y fig. 8, pág. 18)
* Factores limitantes como comida y agua, espacio, clima; concepto de "carrying
capacity".
Unidad 1, Sec. 3.- Interaction among Living Things (pág 24 a 31)
* Selección natural, adaptación, nicho.
* Tres tipos de Interacción: competencia, depredació (depredador-presa), y simbiosis:
comensalismo, mutualismo, parasitismo (parásito-huesped)
* Estrategias de defensa "mimicry, false coloring, protective covering, camouflage,
warning coloring" (fig. 16, pág. 29)
Unidad 1, Sec. 4.- Changes in Communities (pág. 32 a 35)
* Concepto de Especies pioneras y sucesión ambiental.
* Cuatro etapas de sucesión primaria.
* Cuatro etapas de sucesión secundaria.
** Estudiar también notas del cuaderno.
******************************************************************
Criterios de Evaluación Octubre:
20% Libro y Cuaderno.
30% Participaciones, Trabajo en clase, Práctica oral.
50% Examen bimestral.
******************************************************************
Temarios por Materia, Grado y Nivel
Guía de Estudios para examen.
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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II
Unit 2.- Inventions.
Chapter. 1.- The High School that Beat MIT.
* Getting ready: Inventions and names.
* Newspaper article reading. Aim: Reading for details.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: Prefixes "com-" and "con-."
* Sentence practice.
Guía de Examen:
Unidad 1, Cap. 1.- Jamie Oliver's School Dinner (pág 12 a 15)
* Lectura, vocabulario en contexto, antónimos (pares de palabras y oraciones)
Unidad 1, Cap. 2.- Let's Make a Fruit Pavlova (pag 16 a 20)
* Lectura, ingredientes (imágenes pág 17), verbos acerca de cocinar, (definición
y oraciones), verbos irregulares en pasado (lista y uso en oraciones)
Unidad 2, Cap. 1.- The High School that Beat MIT (pág. 22 a 25)
* Inventos (imágenes pág 21), Lectura, palabras con definiciones y uso en
contexto, prefijos "com-" y "con-" (palabras, definiciones, uso en contexto)
** Estudiar también notas del cuaderno.
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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII
Chapter 1.- Bone, Muscles, and Skin.
Section 4.- Diagnosing Bone and Joint Injuries.
* Three main skeletal injuries: fracture, dislocation, sprain.
* Identify injuries: X-rays and Magnetic Resonance Imaging (MRI)
* Treating injuries: cast, joint replacement, Arthroscopy (arthroscope)
** Definitions and images.
Guía de Examen:
Unidad 1, Sec. 1.- Body Organization and Homeostasis (pág 6 a 11)
* Partes de la célula (fig 1, pág. 7) y funciones, 4 tipos de tejido (fig. 2, pág 8)
y funciones, definiciones de "Homeostasis", manteniendo omeostasis, estrés
y adrenalina.
Unidad 1, Sec. 2.- The Skeletal System (pág. 12 a 19)
* Cinco funciones principales del esqueleto, articulaciones (joints, fig 7, pág. 14-15)
definiciones, articulaciones móviles e inmóviles, ligamentos, cartílagos.
* Estructura del hueso (4 partes) definiciones y funciones (fig. 8, pág. 16-17)
* Manteniendo huesos sanos: dieta balanceada, ejercicio regular.
* Concepto de "Osteoporosis."
Unidad 1, Sec. 3.- Diagnosing Bone and Joint Injuries (pág. 20 a 23)
* Lesiones comúnes: fractura, dislocación, esguince (sprain) definiciones.
* Identificación: Rayos X y resonancia magnética.
* Tratamiento: yeso, prótesis (joint replacement), artroscopía (artróscopo)
* Concepto de artritis.
Unidad 1, Sec. 4.- The Muscular System (pág. 24 a 28)
* Tres tipos de músculo: esqueletal, liso (smooth) y cardiaco, concepto de
"tendón". Músculos voluntarion e involuntario; definiciones y ejemplos.
* Cómo los músculos trabajan en pares.
* Manteniendo músculos sanos: fuerza y flexibilidad.
Unidad 1, Sec. 5.- The Skin (pág. 30 a 35)
* Cinco funciones principales de la piel, definiciones.
* Estructura de la piel (fig. 19, pág 32) partes y definiciones.
* Concepto de melanina y cáncer de piel.
* Manteniendo piel sana: dieta sana, piel siempre limpia, exposición limitada al sol.
** Estudiar también notas del cuaderno.
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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV
Unit 2.- Rule the School
* Education vocabulary.
* Verbs into nouns, suffixes -ment, -ion, -ation, -iour.
* Past simple and Past continuous, connector "when."
* Verbs and Phrasal verbs.
* Defining and Non defining relative clauses.
* Relative pronouns who, which, that, when, where.
Guía de Examen:
Unidad 1.- A New You (pág. 8 a 17)
* Trabajos y abilidades, verbos "do-get-find"
* Presente simple y presente contínuo, oraciones afirmativas, negativas, preguntas,
estructura y uso.
* Adjetivos que terminan en "-ed" y "-ing", adjetivos más preposición.
* Adverbios de frecuencia: always, usually, often, sometimes, rarely, occassionally,
seldom, never; estructura y posición en la oración.
Unidad 2.- Rule the School (pág. 18 a 27)
* Vocabulario de "educación" (project, uniform, assembly, curriculum, detention,
revise, revise, skill.)
* Cambio de verbos a sustantivos, sufijos -ment, -ion, ation, -iour (education,
imagination, entertainment, advertisement, discussion, punishment, behaviour,
examination, improvement, disappointment.)
* Vocabulario, Pasado simple y pasado contínuo, oraciones afirmativas, negativas,
preguntas, estructura y uso.
* Verbos compuestos (phrasal verbs): estructura y uso.
* Oraciones relativas: definidas y no definidas.
* Pronombres relativos "who, which, that, when, where."
** Estudiar también notas y ejercicios del cuaderno para el examen.
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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI
Chapter 1.- Populations and Communities.
Section 3.- Interaction among Living Things.
* Natural selection, adaptation, niche.
* Three types of Interaction: competition, predation (predator-prey) and symbiosis:
mutualism, commensalism, parasitism (parasite-host)
* Defense strategies.
Section 4.- Changes in Communities
* Concept of pioneer species.
* Four steps in primary succession.
* Four steps in secondary succession.
Guía de Examen:
Unidad 1, Sec. 1.- Living Things and the Environment (pág. 6 a 11)
* Organismos, habitat, especies, factores bióticos y abióticos (agua, sol, oxígeno,
temperatura, y agua), niveles de organización: organismo, población, comunidad,
ecosistema (fig. 4, pág. 11) concepto de Ecología.
Unidad 1, Sec. 2.- Studying Populations (pág. 13 a 20)
* Cuatro métodos para determinar el tamaño de una población: observación directa,
observación indirecta, muestreo (sampling), marca y recaptura.
* Tasa de nacimiento y mortandad (birth - death), inmigración y emigración, densidad
de población. Análisis de gráficos (fig. 7, pág. 17 y fig. 8, pág. 18)
* Factores limitantes como comida y agua, espacio, clima; concepto de "carrying
capacity".
Unidad 1, Sec. 3.- Interaction among Living Things (pág 24 a 31)
* Selección natural, adaptación, nicho.
* Tres tipos de Interacción: competencia, depredació (depredador-presa), y simbiosis:
comensalismo, mutualismo, parasitismo (parásito-huesped)
* Estrategias de defensa "mimicry, false coloring, protective covering, camouflage,
warning coloring" (fig. 16, pág. 29)
Unidad 1, Sec. 4.- Changes in Communities (pág. 32 a 35)
* Concepto de Especies pioneras y sucesión ambiental.
* Cuatro etapas de sucesión primaria.
* Cuatro etapas de sucesión secundaria.
** Estudiar también notas del cuaderno.
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viernes, 12 de agosto de 2011
Welcome! / ¡Bienvenidos!
Queridos estudiantes: Bienvenidos a la gran aventura!
Generación escolar 2011-2012
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Primera Semana de Actividades:
* Speaking
* Diagnostic Test - 1st grade
* Formation of Sections
* English Regulations
* Vocabulary: Activities and Games
* Notebook Exercises
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Criterios de Evaluación Contínua, Septiembre:
10% Libro
20% Cuaderno
20% Participaciones
50% Trabajo en Clase, Práctica oral
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Temarios por Materia, Grado y Nivel:
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Literature, 1er grado, Básico.
Unit 1.- Our Changing Diet
Chapter. 1.- Jamie Oliver's School Diet
* Food and Names
* Newspaper article reading. Aim: predicting
* Words in context
* Vocabulary Skill: Antonyms
Chapter 2.- Let's Make a Fruit Pavlova
* Famous sweets' names
* Recipe reading. Aim: scanning
* Words in Context
* Vocabulary skill: irregular past tense verbs
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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado.
Chapter 1.- Bones, Muscles and Skin
* Body Organization and Homeostasis
* The Skeletal System
* Bone and Joint Injuries
* The Muscular System
* The Skin
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Use of English, 2do grado, Intermedio.
Unit 1.- A New You!
* Jobs and Skills
* Verbs "do", "get", and "find"
* Present Simple and Present Contínuous
* Adjectives ending in "ed" and "ing"
* Adverbs of Frequency
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Environmental Science, 2do grado, Avanzado.
Unit 1.- Populations and Communities
* Environment and Living Things
* Studying Populations
* Interaction among Living Things
* Changes in the Community
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Compromisos de Alumno, ciclo escolar 2010-2012:
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Generación escolar 2011-2012
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Primera Semana de Actividades:
* Speaking
* Diagnostic Test - 1st grade
* Formation of Sections
* English Regulations
* Vocabulary: Activities and Games
* Notebook Exercises
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Criterios de Evaluación Contínua, Septiembre:
10% Libro
20% Cuaderno
20% Participaciones
50% Trabajo en Clase, Práctica oral
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Temarios por Materia, Grado y Nivel:
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Literature, 1er grado, Básico.
Unit 1.- Our Changing Diet
Chapter. 1.- Jamie Oliver's School Diet
* Food and Names
* Newspaper article reading. Aim: predicting
* Words in context
* Vocabulary Skill: Antonyms
Chapter 2.- Let's Make a Fruit Pavlova
* Famous sweets' names
* Recipe reading. Aim: scanning
* Words in Context
* Vocabulary skill: irregular past tense verbs
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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado.
Chapter 1.- Bones, Muscles and Skin
* Body Organization and Homeostasis
* The Skeletal System
* Bone and Joint Injuries
* The Muscular System
* The Skin
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Use of English, 2do grado, Intermedio.
Unit 1.- A New You!
* Jobs and Skills
* Verbs "do", "get", and "find"
* Present Simple and Present Contínuous
* Adjectives ending in "ed" and "ing"
* Adverbs of Frequency
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Environmental Science, 2do grado, Avanzado.
Unit 1.- Populations and Communities
* Environment and Living Things
* Studying Populations
* Interaction among Living Things
* Changes in the Community
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Compromisos de Alumno, ciclo escolar 2010-2012:
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COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2011-2012.
COMPROMISOS DEL ALUMNO EN EL ÁREA DE INGLÉS.
Las materias de Inglés se impartirán:
Lunes, Miércoles y Viernes: Literature y Use of English.
Martes y Jueves: Science y Social Studies.
Yo _________________________________________alumno (a) inscrito en ______grado, grupo_______sección_______me comprometo formalmente a cumplir con los siguientes aspectos, que formarán parte de mi evaluación continua.
CUADERNOS Y LIBROS:
- Presentaré mis útiles correspondientes a cada materia. Los cuadernos llevarán una franja de
2 cm . de ancho en la esquina superior derecha del color correspondiente a la materia: verde bandera (USE), amarillo (LIT), rojo (SOC) y azul marino (SCI). Tendrán una etiqueta con mi nombre, nombre del profesor, grado, grupo, sección y materia.
- Marcaré todos mis ejercicios y trabajos con el número y color de margen establecidos cada mes: verde claro (Ago. y Sep.), naranja (Oct), morado (Nov), verde oscuro (Dic), azul cielo (Enero), rojo (Feb.), amarillo (Marzo), café (Abril), rosa (Mayo) y azul marino (Junio).
- Escribiré la fecha completa sin abreviaciones (mes, día, año ejemplo: August 22nd, 2011.) en la parte superior derecha.
- Realizaré todos mis trabajos y ejercicios tanto en cuaderno como en libro de manera esmerada y pulcra para efectos de evaluación mensual.
- Pegaré todas las evaluaciones escritas en mi cuaderno y las firmarán mis padres o tutores.
- Forraré mis libros con plástico y pondré una etiqueta con todos mis datos: mi nombre, nombre del profesor, grado, grupo, sección y materia. Escribiré mi nombre en el contra lomo del libro con plumón indeleble. Los mantendré en buen estado durante todo el ciclo escolar sin rayaduras ni mensajes ajenos a la materia. Resolveré los ejercicios con lápiz y con letra legible. Las ilustraciones permanecerán sin alteraciones. Evitaré rayarlas.
- Escribiré en la primer página de cada uno de mis cuadernos los siguientes datos:
Materia
Nombre, grado, grupo y sección.
Nombre del Profesor.
Ciclo 2011-2012
- Elaboraré cada mes la carátula correspondiente a la unidad anotando el tema.
CONDUCTA Y APROVECHAMIENTO.
- Cumpliré con todas las tareas completas y trabajos especiales que se me pidan, así como ejercicios que ayuden al repaso del tema o clase vista.
· Nota: Podrás revisar tus tareas en la página del Colegio: www.anglomexicanoamericano.edu.mx
- Participaré en todas las actividades que me sean asignadas por mis profesores de una manera activa, responsable y respetuosa. Permaneceré en silencio durante las participaciones de mis compañeros mostrando respeto y educación.
- Observaré puntualidad y asistencia, entendiéndose por puntualidad llegar a algún espacio o lugar a tiempo. No podré permanecer en los pasillos una vez que el profesor ha entrado al salón; de lo contrario se me contará como retardo. Observaré puntualidad al entregar en tiempo (refiriéndose en la fecha indicada) y en forma (cumpliendo con las especificaciones solicitadas por el profesor) trabajos o ejercicios de clases, tareas y trabajos especiales.
- Brindaré respeto a mi persona y apariencia (uniforme), mis útiles, mi espacio de trabajo, mis compañeros, profesores y autoridades del colegio siempre con una actitud positiva, recta y formal.
- Permaneceré y mantendré limpio mi lugar de trabajo.
- Mantendré una postura responsable en el aprendizaje adquirido y desempeño en clase, exámenes, exposiciones, presentaciones, tareas, ejercicios, trabajos especiales y actividades de cualquiera de las materias de Inglés.
- Me serán justificadas las faltas únicamente cuando presente el comprobante expedido por la titular. Entendiendo que una ausencia no justifica la falta de trabajos o tareas. Todo trabajo realizado en mi ausencia lo entregaré a los profesores para su revisión en un plazo no mayor a 3 días y antes de la entrega de evaluación a dirección.
- Portaré el permiso de salida cuando me encuentre fuera del aula por cualquier motivo y seré responsable de entregarlo al profesor.
- Me prepararé adecuadamente para el examen que se realiza al final de cada bimestre.
- El profesor (a) de cada materia llevará una bitácora en la cual anotará cualquier falta de mi parte a este reglamento, misma que será avalada por la titular de grado y tengo la obligación de firmar toda anotación que se haga de mi persona.
- Estoy enterado (a) de que la calificación que obtenga en clases extra escolares de cualquier idioma, será tomada en cuenta en la materia de Inglés.
______________________ ______________________
Firma del Profesor (a). Firma del alumno (a).
______________________
Firma del padre o tutor.
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