You’ve overpassed half the way. Get everything / Has sobrepasado la mitad del camino. Ve por todo!

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Temario por Materia, Grado y Nivel
Guía para Examen Semestral Febrero 2013.

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Criterios de Evaluación Febrero 2013:

(5%)    Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y

             bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(5%)    Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y

             bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción

             con la profesora y compañeros, repetición oral, expresión libre, trabajo

             en la totalidad del tiempo de clase.
(70%)  Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación

             impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

 

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Use of English 1er grado, Preliminary Sec. IV y V 

Unit 4.- Making Friends.
* Past time expressions

* Sports vocabulary
* Everyday English vocabulary 

Unit 5.- Successful People.
* Have/has to – Don’t / doesn’t have to 

Guía de Examen:
En todos los temas, estudiar notas y extra ejercicios en cuaderno.

Unit 1.- Free Time (pág. 12 a 17)
   * Presente simple, positivo y negativo.
   * Revisión de auxiliares am/is/are, do/does, positivo y negativo.
      preguntas, respuestas cortas.
   * Verbos like / love / enjoy / hate + verbo in “ing”

Unit 2.- Helping Other People (pág. 18 a 24)
   * Presente continuo, positivo, negativo, preguntas, respuesta corta.
   * Expresiones de tiempo para presente simple y continuo.

   * Quehaceres del hogar, vocabulario (verbos en presente continuo)
   * Expresiones de uso común.

Unit 3.- Who’s Your Hero? (pág. 26 a 31)
   * Pasado simple del verbo “be”, positivo, negativo, preguntas, respuesta corta.

   * Pasado simple de verbos regulares, auxiliar “did”

   * Verbos compuestos (verbo + preposición)

   * Verbos relacionados a la “memoria”

Unit 4.- Making Friends (pág. 32 a 38)
   * Pasado simple de verbos irregulares, positivo, negativo, preguntas, respuesta corta.
   * Vocabulario de deportes*
   * Expresiones de uso común.

Unit 5.- Successful People (pág. 32 a 38)
   * Verbo “have to / has to”, positivo, negativo, preguntas, respuesta corta.
 

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Science, Human Body, 1er grado, Upper Level Sec. VI y VII

Chapter 2.- Circulation and Respiration
Section 4.- The Respiratory System.
* Respiratory system definition, functions, and organs.
   nose, pharynx, trachea, bronchus, lungs (figure 1, page 44)
* Respiratory disorders: Asthma and Emphysema
* Definitions: alveoli, diaphragm, inhalation, exhalation, vocal cords.

Chapter 3.- The Digestive and Urinary Systems
Section 1.- The Digestive System.

* Digestive system definition, functions, and organs.
   mouth, pharynx, larynx, Esophagus, stomach, liver, gallbladder,

   pancreas, small and large intestine, rectum, anus (figure 1, page 58)

 

Guía de Examen:
En todos los temas, estudiar notas en cuaderno.

Chapter 1.- Body Organization and Structure.
Section 1.- Body Organization. (pág. 4 a 7)
* Tipos de tejido (tissue) imagines y definiciones (fig. 1, pág. 4-5).
* Defnición de célula, tejido, órgano y sistema orgánico; homeostasis.
Section 2.- The Skeletal System. (pág. 8 a 11)

* Definición del sistema esquelético, partes del hueso (fig. 2, pág 9)
* Tipos de articulaciones (joints).

Section 3.- The Muscular System. (pág. 12 a 15)

* Definición del sistema muscular.
* Tipos de músculos (fig. 1, pág. 12), movimiento voluntario e involuntario

Section 4.- The Integumentary System. (pág. 16 a 19)

* Componentes del sistema integumentario (piel, uñas, pelo).
* Definiciones de melanina y keratina
* Componentes de la piel y las uñas; estructura de la piel. (fig. 2, pág. 17)

Chapter 2.- Circulation and Respiration.
Section 1.- The Cardiovascular System (pág. 30 a 35)
* Definición del sistema cardiovascular, componentes y el corazón (fig. 2, pág. 31).
* Funcionamiento del corazón (como fluye la sangre en los lados derecho e izquierdo).

* Definición de vena, arteria, capilares, válvula, circulación pulmonar y sistémica.

* Problemas como arterosclerosis, presión alta y ataque al corazón.
Section 2.- La Sangre. (pág. 36 a 39)

* Definición de “sangre” y de sus cuatro componentes.
* Definición de hemoglobina, presión arterial (blood pressure), y transfusión
* Tipos de sangre.

Section 3.- The Lymphatic System. (pág. 40 a 43)

* Definición del sistema linfático, definición de sus componentes:

   Amígdalas (tonsils), timo (thymus), bazo (spleen), ganglios linfáticos (lymph nodes),

   Vasos (lymph vessels), linfa (lymph), pulpa blanca y roja, linfocitos.
Section 4.- The Respiratory System. (pág. 44 a 47)

* Definición del sistema respiratorio, definición de sus componentes  (fig. 1, pág. 44).
* Definición de “respiración”
* Componentes de la piel y las uñas.

Chapter 3.- The Digestive and Urinary Systems.
Section 1.- The Digestive System (pág. 58 a 65)
* Definición del sistema digestivo, definición de sus componentes (fig. 1, pág. 58).
   boca, faringe, laringe, tráquea, esófago, estómago, hígado páncreas, vesícula,

   intestinos delgado y grueso, recto, ano. (fig. 7, pág. 63)

* Problemas como arterosclerosis, presión alta y ataque al corazón.

 

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Science, Environmental, 2nd grado, Upper Sec. IV, Pre High Sec. VI

Chapter 3.- The Earth´s Ecosystems
Section 2.- Marine Ecosystems.

* Zones of the marine ecosystem (fig. 3, pág. 60).
   intertidal, neritic, benthic, open ocean, estuary, coral reef, Sargasso sea, polar ice.

Section 3.- Freshwater Ecosystems.

* Zones of the freshwater ecosystem (fig. 2, pág. 65).
   ponds and lakes, streams and rivers, wetland, marsh, swamp.  

Guía de Examen:
En todos los temas, estudiar notas en cuaderno.

Chapter 1.- Interactions of Living Things
Section 1.- Everything is connected. (pág. 4 a 7)
* Definición de los cinco niveles de organización: organismo, población, comunidad,    

   ecosistema, biósfera.
* Definición y ejemplos de factores bióticos (vivos) y abióticos (no vivos).
Section 2.- Living Things need Energy. (pág. 8 a 13)
* Definición y ejemplos de productores, consumidores y descomponedores, herbívoro,

   omnívoro y carnívoro, organismos carroñeros (scavengers)

* Definición y ejemplos de cadena alimenticia (food chain), red alimenticia

   (food web) y pirámide de energía (energy pyramid)

Section 3.- Types of Interaction. (pág. 14 a 20)
* Definición y ejemplos de competencia, depredación y simbiosis, presa y depredador,

   adaptaciones de la presa (defense strategies).

* Definición y ejemplos de comensalismo, mutualismo, parasitismo, parásito, huésped.

* Definición de coevolución.

Chapter 2.- Cycles in Nature
Section 1.- The Cycles of Matter (pág. 32 a 35)

* Definición de los ciclos del agua, el carbón y el nitrógeno.

* Definición de evaporación, condensación, precipitación, fijación del nitrógeno.

Chapter 3.- The Earth’s Ecosystems
Section 1.- Land Biomes (pág. 50 a 56)

* Definición de bioma terrestre.

* Identificación de biomas (extensiones) terrestres: bosque caducifolio (deciduous),

   conífero y tropical, pradera (grassland) y savanas, desierto, tundra.

* Ejemplos de animales y plantas, temperatura y clima, lluvia, localización.

Section 2.- Marine Ecosystems.

* Zonas que componen el ecosistema marino (fig. 3, pág. 60).
  intermareal ( intertidal), nerítica, bentónica, océano abierto, estuario, arrecife de

  coral, mar sargaso así como hielo polar. Definición de plancton.

Section 3.- Freshwater Ecosystems.

* Zonas que componen el ecosistema de agua dulce (fig. 2, pág. 65).
   estanques (ponds) y lagos, arroyos (streams) and ríos, humedales (wetland),

   pantanos (marsh), ciénegas (swamp).

 

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Use of English 2do grado, Higher Sec. VII y VIII 

Unit 4.- Holiday or Vacation?
* Present Perfect Simple

* Use of already, yet, just

* Everyday English vocabulary 

Unit 5.- Growing Up.
* Present simple passive

* Review on auxiliary “be” and verbs in past participle.
* Verb “let” and expression “be allowed to” 

Guía de Examen:
En todos los temas, estudiar notas y extra ejercicios en cuaderno.

Unit 1.- Great Idea! (pág. 12 a 17)
   * Pasado continuo: positivo, negativo, preguntas, respuestas cortas.
   * Pasado continuo contra pasado simple: “when, while, as”

Unit 2.- He ran faster (pág. 18 a 24)
* Adjetivos comparativos “more tan” y “not as…as”
* Adjetivos superlativos.

* Adverbios simples y adverbios comparativos.
* Adjetivos antónimos.

Unit 3.- Our World (pág. 26 a 31)
* Futuro con modal “will” y expresión “be going to”, uso de modales may y might

   positivo, negativo, preguntas, respuesta corta.

* Primer condicional, uso de auxiliar “be” (am/is/are) positivo y negativo

* Uso de la expresión a menos que, “unless” en primer condicional.

Unit 4.- Holiday or Vacation? (pág. 26 a 31)
* Preguntas de acuerdo y desacuerdo: “tag questions”
* Uso de auxiliares am/is/are/do/does/did positivo y negativo,

   y modales can, would en “tag questions”

* Present Perfect Simple

* Use of already, yet, just

* Everyday English vocabulary

Unit 5.- Growing Up. (pág. 40 a 45)
* Presente simple pasivo

* Revisión de auxiliares “be” y verbos en pasado participio.
* Verbo dejar, permitir “let” y expresión es permitido “be allowed to” 

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Welcome to this Great School Year 2012-2013 / Bienvenidos a este Gran Año Escolar 2012-2013

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Primera Semana de Actividades:
* Speaking
* Diagnostic Test - 1st grade
* Formation of Sections
* English Regulations
* Vocabulary: Activities and Games
* Introduction to topic: Notebook Exercises
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Criterios de Evaluación Contínua, Septiembre:

(20%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.(20%) Quiz: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas,
presentación impecablemente limpia y clara.
(40%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
tiempo de clase.
_____
100% Total de la calificación.
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Temarios por Materia, Grado y Nivel:

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Use of English, 1er grado,  Preliminary.

Review.- Welcome Section
* Greetings and Introduction.
* The verb be / Possessive adjectives.
* Have / Has Got.
* Colors / Rooms and furniture.
* There is / There are.
* Prepositions of place.
* Activity verbs / Imperatives.
* Adverbs of frequency.
* Object pronouns.
* Can / can't for ability.
* Places / Time.
* Clothes / money and prices.

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Science, Human Body, 1er grado, Upper Level.

Chapter 1.- Body Organization and Structure.       
Sec.1.- Body Organization.
*Cell, tissue, organs, organ systems.
Sec. 2.- The Skeletal System.
* Bone structure, joints, bone injuries.
Sec. 3.- The Muscular System.
* Kinds of muscles, movement, injuries.
Sec. 4.- The Integumentary System.
* Skin functions and structure, hair and nails.

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Use of English, 2do  grado, Higher Level.

Review.- Welcome Section
* Past simple: regular - irregular verbs.
* Food: countable - uncountable nouns.
* Much / many - some / any
* Comparative and superlative adjectives.
* Multi-word verbs.
* Future: will - won't - be going to. Expressions for future.
* too + adjective.
* Adverbs.
* Lexis: the weather.
* First conditional.
* Adjectives for feelings and opinions. Personality adjectives
* Modals: should-shouldn't.
* Present perfect with ever - never.

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Environmental Science, 2do  grado, Upper Level.

Chapter 1.-Interactions of Living Things.
Sec.1.- Everything is Connected.
* Ecology, biotic - abiotic factors, levels of organization:
   organism, population, community, ecosystem, biosphere.
Sec. 2.- Living Things need Energy.
* The energy connection: producers, consumers (herbivore, carnivore, omnivore),
   decomposers; food chain and webs, energy pyramid, balance in ecosystems.

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Congratulations, You Did It! / Felicidades, Lo Lograste!

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Temario por Materia, Grado y Nivel
Guía Temática para Examen Final Junio 2012.
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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II
Guía de Examen:
Unit 8.- Language and Communication
Cap. 1.- Which English Will We Speak? (pág. 98 a 101)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno.
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Definiciones de vocabulario y uso en contexto.
* Palabras de orígen extranjero diferente al Inglés (Loan words)
Cap. 2.- Sign Language (pág 102 a 106)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno (nuevas palabras)
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Vocabulario en contexto para descubrir el significado.
* Signos y símbolos en países de habla inglesa (figuras en pág. 106)
Unit 9.- Festivals and Celebrations
Cap. 1.- How Do You Celebrate? (pág 108 a 111)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno
* Expresiones del artículo (pág. 108)
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Definiciones de vocabulario y uso en contexto.
 Cap. 2.- My Songkran Festival Journal (pág. 112 a 116)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno.
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Definiciones de vocabulario y uso en contexto.
* Vocabulario: Verbos sensoriales (los cinco sentidos)

Unit 10.- Growing Older
Cap. 2.- Firsts in Life  (pág. 130 a 134)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno.
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
Estudiar también notas de cuaderno.

Criterios de Evaluación  Junio 2012:
(10%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(10%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(10%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
tiempo de clase.
(70%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Science Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Guía de Examen:
Para todas las secciones se debe estudiar los "key terms".
Estudiar en libro y cuestionarios.

Chapter 4.- Respiration and Excretion.
Sec 1.- The Respiratory System (pág. 112 a 120)
* Funciones del sistema respiratorio, otros sistemas trabajando junto al
sistema respiratorio, órganos de este sistema; procesos como el camino del aire,
el intercambio de gases, la respiración; definiciones de alveolos, diafragma, "cilia",
inhalar y exhalar, cuerdas vocales; diferencias en la respiración (como proceso
químico y mecánico)
* Estudiar fig. 2 (p. 115), fig. 5 (p. 119)
Sec 2.- Smoking and your Health (pág. 122 a 126)
* Definiciones de químicos en tabaco: alquitrán (tar), monóxido de carbono, nicotina,
adicción. Definiciones de problemas como bronquitis crónica, enfisema, cancer de
pulmón, alterosclerosis. Concepto de fumadores pasivos.
Sec 3.- The Excretory System (pág. 127 a 131)
* Funciones del sistema excretorio, órganos de este sistema, definiciones de excreción,
nefrón y orina.
* Estudiar fig. 11 (p. 129), fig. 5 (p. 119)

Chapter 5.- Fighting Disease
Sec 1.- Infectious Disease  (pág. 140 a 144)
* Definiciones de enfermedad infecciosa y sus causas, patógenos y cómo se esparcen
   (spread); los cuatro tipos de patógenos (bacteria, virus, fungi, protists)
Sec 2.- The Body's Defenses  (pág. 115 a 151)
* Conceptos de respuest ainmune e inflamatoria, fagocitos (phagocyte); antígenos y
   anticuerpos así como sus funciones, concepti de "sida" (AIDS), cómo afecta el HIV
   al cuerpo, y cómo se esparce.
 Sec 3.- Preventing Infectious Disease  (Pág. 154 a 158)
* Concepto de respuesta inmunológica (immune response), inmunidad activa y pasiva,
   inmunización o vacuanción, vacuna, antibióticos.
* Estudiar fig. 10 p. 155)
Sec 4.- Noninfectious Disease  (pág. 159 a 163)
* Conceptos de enfermedad no infecciosa, alergias, asma, diabetes (formas o tipos),
   cáncer (causas y tratamiento).
Sec 5.- Cancer and the Environment  (pág. 166 a 169)
* Tres cancerígenos ambientales.

Chapter 6.- The Nervous System
Sec 1.- How the Nervous System Works (päg. 176 a 180)
* Tres funciones del sistema nervioso, estructura de una neurona.
* Estudiar fig. 2 (p. 178)

Criterios de Evaluación  Junio 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
tiempo de clase.
(70%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

******************************************************************
Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V, VI

Guía de Examen:
Para todas las secciones se debe estudiar los "key terms".
Estudiar en libro y cuestionarios.

Chapter 4.- Land, Water and Air Resources.
Sec 1.- Conserving Land and Soil (pág. 116 a 121)
* Tipos de uso de la tierra: agricultura, minería, desarrollo urbano: excavar a cielo
abierto (strip mining) y cavado de túneles.
* La estructura del suelo (fig. 2, page 118)
* Manejo del suelo: consecuencias del mal manejo del suelo, erosión, reducción
de nutrientes, fertilizantes (fertilización), desertificación y sequía (drought).
* Reclamación de la tierra
Sec 2.- Waste disposal and Recycling (pág. 122 a 129)
* Desechos sólidos municipales: tres métodos para la eliminación de los desechos:
incineración, entierro, reciclaje.
* Eliminación de Basura (fig, 6, page 123)
* Definición de depósito de basura en hoyos abiertos (landfills), resíduos líquidos
contaminantes (leachate), depósito sanitario bajo tierra (sanitary landfill),
función de pipas de ventilación, (fig. 7, page 124).
* Definición de reciclaje, material biodegradable, los cuatro materiales de reciclaje
mas comunes; las tres "Rs": reducir, reusar, reciclar; concepto de "composting"
(convertir desechos en abono)
* Tipos de desechos peligrosos: tóxicos, explosivos, flamables, corrosivos y
radioactivos.
Sec 3.- Water Pollution and Solutions  (pág. 132 a 137)
* Porcentaje de agua dulce y salada, concepto de "ground water"
* Concepto de "water shortage", pesticidas, sedimentos, "leachate",
* Causas de la contaminación del agua
* Tratamientos para limpiar el agua.
Sec 4.- Air Pollution and Solutions  (pág. 138 a 143)
* Concepto de lluvia ácida, contaminación del aire en interiores, monóxido de
   carbono, radon, emisiones, inversión térmica, "photochemical smog", ozono.
Sec 5.- Global Changes in the Atmosphere  (pág. 146 a 151)
* Conceptos de capa, ciclo y agujero de ozono; CFCs, efecto invernadero
   (greenhouse effect), calentamiento global.
* Estudiar fig. 21 (p. 147), fig. 22 (p. 148-149), fig. 23 (p. 150)

Chapter 5.- Energy Resources
Sec 1.- Fossil Fuels  (pág. 158 a 164)
* Conceptos de energéticos en la tierra (fossil fuels), transformación de energía,
   combustión, hidrocarburos, carbón, gas natural, refinería,  energía térmica.
* Estudiar fig. 3 (p. 162)
 Sec 2.- Renewable Sources of Energy  (pág. 165 a 171)
* Energía solar, planta de energía solar, celda solar y funcionamiento,
   calen tamiento solar pasivo y activo.
* Energía hidroeléctrica, "biomass fuels", energía proveniente del viento, energía
   geotermal, la promesa de energía proveniente del hidrógeno (no real aún)
* ]Estudiar fig. 7 (´p. 167), fig. 10 (p. 170)

Criterios de Evaluación Junio 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
tiempo de clase.
(70%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III, IV

Guía de Examen:
En todos los temas, estudiar notas y extra ejercicios en cuaderno.
Recomendado: Revisar pág. 152 a 158 para wordzones
Recomendado: Revisar pág. 164 a 170 para grammarzone

Unit 1.- A New You (pág. 8 a 17)
* Presente simple y presente contínuo.
* Revisión de auxiliares is/are, do/does, have/has. 
* Adjetivos terminados en "-ed / -ing".
* Adverbios de Frecuencia.
Unit 2.- Rule the School (pág. 18 a 27)
* Verbos convertidos a sustantivos.
* Pasado simple y Pasado contínuo. Verbos con preposiciones.
* Oraciones relativas (relative pronouns who, which, that, when, where).
TIME TO REVISE: Gramática, pág. 29
Unit 3.- Room for Improvement (pág. 30 a 39)
* Vocabulario de dinero y compras (money and shopping).
* Verbos y sustantivos convertidos a adjetivos (able-ible-ous-ful-y)
* El tiempo Futuro (will-be going to-shall- present continuous for future)
* Adjetivos positivos a negativos.
* Certeza, Posibilidad y Probabilidad (Verbos modales).
Unit 4.- Festival Fever (pág. 40 a 51)
* Vocabulario de Entretenimiento.
* Presente perfecto simple y contínuo.
TIME TO REVISE: Gramática, pág. 51
Unidad 5.- Extreme Behaviour! (pág. 52 a 61)
* Condicionales 1ro. y 2do. Ejercicios de libro (pág. 55) y cuaderno, además de
   la pág. 168 para estudiar las fórmulas gramaticales.
* Verbos con preposiciones. Ejercicios 2 y 3 de libro (pág. 58) además de
   la pág. 156 para estudiar lista completa de verbos + preposiciones.
* Enfatizadores so, such a, too, not...enough. Ejercicios 1, 2 y 4 de libro, pág. 168
   para estudiar las fórmulas gramaticales y notas explicativas en cuaderno.
Unidad 6.- Stay in or Go Out? (pág. 62 a 65)
* Lectura de artículo (pág. 63) e identificación de vocabulario.
* Vocabulario de computadoras e internet. Ejercicios 1, 2 y 3 de libro.
* Pasado simple y Presente perfecto. Ejercicios 2 y 3 de libro, pág. 169 para
   estudiar las estructuras gramaticales.
TIME TO REVISE: Gramática, pág. 73
Unidad 7.- Horrible Story!  (pág. 74 a 77)
*  Pasado perfecto simple y contínuo. Ejercicios 1, 2, 3 de libro, pág. 77

Estudiar los siguientes verbos:
presente / pasado / pasado participio
(verb be)
am-is-are / was-were / been 
(action verbs)
arrive(s) / arrived / arrived
do-does / did   / done
drive(s) / drove / driven
eat(s) / ate / eaten
fail(s) / failed / failed
forget(s) / forgot / forgotten
get(s) / got / gotten
have-has / had / had
learn(s) / learned / learned
make(s) / made / made
rain(s) / rained / rained
start(s) / started / started
study-studies   / studied / studied
take(s) / took / taken
work(s) / worked / worked
waste(s) / wasted / wasted

Criterios de Evaluación Junio 2012:
(05%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(05%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
tiempo de clase.
(70%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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You're about to get your Goal! / Estas a punto de llegar a tu Meta!

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Temario por Materia, Grado y Nivel 
Guía Temática Abril 2012.

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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II

Unit 8.- Language and Communication.
Chapter. 1.- Which English Will We Speak?
* Getting ready:  Making glossary in notebook.
* Reference article reading (group work). Aim: Identifying main ideas.
* Word definitions and use in context.
* Vocabulary Skill: Loan words: words from different languages.
* Use of loan words in context.
Chapter. 2.- Sign Language.
* Getting ready:  Identifying sign language alphabet.
* Reference article reading (group work). Aim: Main and supporting ideas.
* Vocabulary: getting the meaning through use in context.
* Signs and symbols in English-speaking countries (pictures on  page 106)

Guía de Examen:
Unidad 7.- Human Achievements.
Cap. 2.- 21st Century Wonders of Engineering (pág. 92 a 96)
* Lectura del artículo, estudio del glosario (nuevas palabras).
* Comprensión de vocabulario: uso de palabras nuevas en contexto.
* Skill: Adjetivos superlativos.
Unidad 8.- Language and Communication.
Cap. 1.- Which English Will We Speak? (pág. 98 a 101)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno (nuevas palabras).
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Definiciones de vocabulario y uso en contexto.
* Palabras de orígen extranjero diferente al Inglés (Loan words)
Cap. 2.- Sign Language (pág 102 a 106)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno (nuevas palabras)
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Vocabulario en contexto para descubrir el significado.
* Signos y símbolos en países de habla inglesa (figuras en pág. 106)
Estudiar también notas de cuaderno.

Criterios de Evaluación  Abril 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(50%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Science Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 4.- Respiration and Excretion
Section 1.- The Respiratory System.
* Respiratory system functions
* Three systems working together
* Organs: nose, pharynx, trachea, bronchus, lungs (figure 2, page 115)
* The Path of Air, Gas Exchange, Process of breathing processes
* Definitions: alveoli, diaphragm, inhalation, exhalation, vocal cords.
* Difference between respiration (chemical process) and breathing (mechanical
   process).
Section 2.- Smoking and your Health.
* Deadly chemicals in tobacco: tar, carbon monoxide, nicotine, addiction
* Problems: Chronic Bronchitis, Emphysema, Lung cancer, Atherosclerosis.
* Passive somking.
Section 3.- The Excretory System.
* Excretory system functions
* Organs: kidneys, ureter, urinary bladder, urethra (figure 11, page 129)
* Definitions: excretion, nephron, urine.

Guía de Examen:
Capítulo 3.- Respiration and Excretion.
Sec 1.- The Respiratory System (pág. 112 a 120)
* Funciones del sistema respiratorio, otros sistemas trabajando junto al
  sistema respiratorio, órganos de este sistema; procesos como el camino del aire,
  el intercambio de gases, la respiración; definiciones de alveolos, diafragma,
  inhalar y exhalar, cuerdas vocales; diferencias en la respiración (como proceso
  químico y mecánico)
Sec 2.- Smoking and your Health (pág. 122 a 126)
* Definiciones de químicos en tabaco: alquitrán (tar), monóxido de carbono, nicotina,
   adicción. Definiciones de problemas como bronquitis crónica, enfisema, cancer de
   pulmón, alterosclerosis. Concepto de fumadores pasivos.
Sec 3.- The Excretory System (pág. 127 a 131)
* Funciones del sistema excretorio, órganos de este sistema, definiciones de excreción,
   nefrón y orina.
Estudiar en libro y cuestionarios.

Criterios de Evaluación  Abril 2012:
(25%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y 
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(25%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(50%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V, VI

Chapter 3.- Living Resources
Section 5.- The Search of New Medicine.
* The American Medical Association, plants and animals used in medicine,
   the Pacific Yew, Taxol as  a cancer treatment, The supply of taxol.
* Study questionnaire about the topic.
Chapter 4.- Land, Water and Air Resources
Section 1.- Conserving Land and Soil
* Types of land use: agriculture, minig and development. strip mining and
   tunnel digging. Definition of livestock.
* The structure of soil: litter, topsoil, subsoil, bedrock (fig. 2, page 118)
* Soil management: poor soil management consequences, erosion, nutrient
   depletion, fertilizers, desertification and drought.
* Land reclamation.
* Study questionnaire about the topic.
Section 2.- Waste disposal and Recycling
* Municipal solid wastes: three methods of waste disposal: incineration (burning),
   birying, and recycling.
* Waste disposal (fig, 6, page 123)
* Definitions of landfield, leachate, sanitary landfield, function of vent pipes in a
   sanitary landfield (fig. 7, page 124).
* Recycling: definitions of recycling, biodegradable material, the four most common
   materials to recycle; the three "Rs": reduce, reuse, recycle; concept of composting.
* Types of hazardous wastes: toxic, explosive, flammable, corrosive and radioactive.
* Study questionnaire about the topic.

Guía de Examen:
Capítulo 3.- Living Resources.
Sec 5.- The Search of New Medicine (pág. 106 a 109)
* La Asociación Médica Americana, plantas y animales usados en medicina,
   el árbol llamado Pacific Yew, taxol como tratamiento contra el cancer,
   el suministro de taxol.
* Estudiar cuestionario de este tema.
Capítulo 4.- Land, Water and Air Resources.
Sec 1.- Conserving Land and Soil (pág. 116 a 121)
* Tipos de uso de la tierra: agricultura, minería, desarrollo urbano: excavar a cielo
   abierto (strip  mining) y cavado de túneles. Definición de livestock (ganado)
* La estructura del suelo (fig. 2, page 118)
* Manejo del suelo: cxonsecuencias del mal manejo del suelo, erosión, reducción
   de nutrientes, fertilizantes, desertificación y sequía.
* Reclamación de la tierra
* Estudiar cuestionario de este tema.
Sec 2.- Waste disposal and Recycling  (pág. 122 a 129)
* Desechos sólidos municipales: tres métodos para la eliminación de los desechos:
   incineración, entierro, recicvlaje.
* Eliminación de Basura (fig, 6, page 123)
* Definición de depósito de basura en hoyos abiertos (landfills), resíduos líquidos
   contaminantes (leachate), depósito sanitario bajo tierra (sanitary landfill),
   función de pipas de ventilación, (fig. 7, page 124).
* Definición de reciclaje, material biodegradable, los cuatro materiales de reciclaje
   mas comunes; las tres "Rs": reducir, reusar, reciclar; concepto de "composting"
   (convertir desechos en abono)
* Tipos de desechos peligrosos: tóxicos, explosivos, flamables, corrosivos y
   radioactivos.
* Estudiar cuestionario de este tema.

Criterios de Evaluación Abril 2012:
(25%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(25%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(50%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
          impecablemente limpia y clara.
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100% Total de la calificación.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III, IV

Unit 5.- Extreme Behaviour!
* Verb with preposition
* So, such a, too, not...enough
Unit 6.- Stay in or Go Out?
* Reading the article on page 63, identify unknown vocabulary.
* Vocabulary: Computers and the Internet
* Past simple and Present perfect
Verbs:
present                        past simple     past participle

tell / tells                     told                 told
have / has                    had                 had
(be) am / is / are          was / were     been
go / goes                     went               gone
work / works              worked           worked
try / tries                     tried               tried
fail / fails                    failed             failed
attend / attends           attended         attended
pay / pays                   paid                paid
respect / respects        respected        respected
do / does                    did                  done
know / knows            knew              known
take / takes                 took               taken
make / makes             made             made
study / studies            studied          studied
learn / learns               learned         learned

Guía de Examen:
Unidad 5.- Extreme Behaviour! (pág. 52 a 61)
* Condicionales 1ro. y 2do. Ejercicios de libro (pág. 55) y cuaderno, además de
   la pág. 168 para estudiar las fórmulas gramaticales.
* Verbos con preposiciones. Ejercicios 2 y 3 de libro (pág. 58) además de
   la pág. 156 para estudiar lista completa de verbos + preposiciones.
* Enfatizadores so, such a, too, not...enough. Ejercicios 1, 2 y 4 de libro, pág. 168
   para estudiar las fórmulas gramaticales y notas explicativas en cuaderno.
Unidad 6.- Stay in or Go Out? (pág. 62 a 65)
* Lectura de artículo (pág. 63) e identificación de vocabulario.
* Vocabulario de com putadoras e internet. Ejercicios 1, 2 y 3 de libro.
* Pasado simple y Presente perfecto. Ejercicios 2 y 3 de libro, pág. 169 para
    estudiar las estructuras gramaticales.
En todos los temas, estudiar notas y extra ejercicios en cuaderno.

Estudiar los siguientes verbos:
presente                        pasado simple         pasado participio

tell / tells                       told                         told
have / has                      had                         had
(be) am / is / are           was / were              been
go / goes                       went                       gone
work / works                worked                   worked
try / tries                       tried                       tried
fail / fails                      failed                     failed
attend / attends             attended                 attended
pay / pays                     paid                       paid
respect / respects          respected               respected
do / does                       did                         done
know / knows              knew                      known
take / takes                   took                       taken
make / makes               made                     made
study / studies              studied                  studied
learn / learns                learned                  learned

Criterios de Evaluación Abril 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(50%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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