Congratulations, You Did It! / Felicidades, Lo Lograste!

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Temario por Materia, Grado y Nivel
Guía Temática para Examen Final Junio 2012.
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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II
Guía de Examen:
Unit 8.- Language and Communication
Cap. 1.- Which English Will We Speak? (pág. 98 a 101)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno.
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Definiciones de vocabulario y uso en contexto.
* Palabras de orígen extranjero diferente al Inglés (Loan words)
Cap. 2.- Sign Language (pág 102 a 106)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno (nuevas palabras)
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Vocabulario en contexto para descubrir el significado.
* Signos y símbolos en países de habla inglesa (figuras en pág. 106)
Unit 9.- Festivals and Celebrations
Cap. 1.- How Do You Celebrate? (pág 108 a 111)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno
* Expresiones del artículo (pág. 108)
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Definiciones de vocabulario y uso en contexto.
 Cap. 2.- My Songkran Festival Journal (pág. 112 a 116)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno.
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Definiciones de vocabulario y uso en contexto.
* Vocabulario: Verbos sensoriales (los cinco sentidos)

Unit 10.- Growing Older
Cap. 2.- Firsts in Life  (pág. 130 a 134)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno.
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
Estudiar también notas de cuaderno.

Criterios de Evaluación  Junio 2012:
(10%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(10%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(10%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
tiempo de clase.
(70%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Science Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Guía de Examen:
Para todas las secciones se debe estudiar los "key terms".
Estudiar en libro y cuestionarios.

Chapter 4.- Respiration and Excretion.
Sec 1.- The Respiratory System (pág. 112 a 120)
* Funciones del sistema respiratorio, otros sistemas trabajando junto al
sistema respiratorio, órganos de este sistema; procesos como el camino del aire,
el intercambio de gases, la respiración; definiciones de alveolos, diafragma, "cilia",
inhalar y exhalar, cuerdas vocales; diferencias en la respiración (como proceso
químico y mecánico)
* Estudiar fig. 2 (p. 115), fig. 5 (p. 119)
Sec 2.- Smoking and your Health (pág. 122 a 126)
* Definiciones de químicos en tabaco: alquitrán (tar), monóxido de carbono, nicotina,
adicción. Definiciones de problemas como bronquitis crónica, enfisema, cancer de
pulmón, alterosclerosis. Concepto de fumadores pasivos.
Sec 3.- The Excretory System (pág. 127 a 131)
* Funciones del sistema excretorio, órganos de este sistema, definiciones de excreción,
nefrón y orina.
* Estudiar fig. 11 (p. 129), fig. 5 (p. 119)

Chapter 5.- Fighting Disease
Sec 1.- Infectious Disease  (pág. 140 a 144)
* Definiciones de enfermedad infecciosa y sus causas, patógenos y cómo se esparcen
   (spread); los cuatro tipos de patógenos (bacteria, virus, fungi, protists)
Sec 2.- The Body's Defenses  (pág. 115 a 151)
* Conceptos de respuest ainmune e inflamatoria, fagocitos (phagocyte); antígenos y
   anticuerpos así como sus funciones, concepti de "sida" (AIDS), cómo afecta el HIV
   al cuerpo, y cómo se esparce.
 Sec 3.- Preventing Infectious Disease  (Pág. 154 a 158)
* Concepto de respuesta inmunológica (immune response), inmunidad activa y pasiva,
   inmunización o vacuanción, vacuna, antibióticos.
* Estudiar fig. 10 p. 155)
Sec 4.- Noninfectious Disease  (pág. 159 a 163)
* Conceptos de enfermedad no infecciosa, alergias, asma, diabetes (formas o tipos),
   cáncer (causas y tratamiento).
Sec 5.- Cancer and the Environment  (pág. 166 a 169)
* Tres cancerígenos ambientales.

Chapter 6.- The Nervous System
Sec 1.- How the Nervous System Works (päg. 176 a 180)
* Tres funciones del sistema nervioso, estructura de una neurona.
* Estudiar fig. 2 (p. 178)

Criterios de Evaluación  Junio 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
tiempo de clase.
(70%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V, VI

Guía de Examen:
Para todas las secciones se debe estudiar los "key terms".
Estudiar en libro y cuestionarios.

Chapter 4.- Land, Water and Air Resources.
Sec 1.- Conserving Land and Soil (pág. 116 a 121)
* Tipos de uso de la tierra: agricultura, minería, desarrollo urbano: excavar a cielo
abierto (strip mining) y cavado de túneles.
* La estructura del suelo (fig. 2, page 118)
* Manejo del suelo: consecuencias del mal manejo del suelo, erosión, reducción
de nutrientes, fertilizantes (fertilización), desertificación y sequía (drought).
* Reclamación de la tierra
Sec 2.- Waste disposal and Recycling (pág. 122 a 129)
* Desechos sólidos municipales: tres métodos para la eliminación de los desechos:
incineración, entierro, reciclaje.
* Eliminación de Basura (fig, 6, page 123)
* Definición de depósito de basura en hoyos abiertos (landfills), resíduos líquidos
contaminantes (leachate), depósito sanitario bajo tierra (sanitary landfill),
función de pipas de ventilación, (fig. 7, page 124).
* Definición de reciclaje, material biodegradable, los cuatro materiales de reciclaje
mas comunes; las tres "Rs": reducir, reusar, reciclar; concepto de "composting"
(convertir desechos en abono)
* Tipos de desechos peligrosos: tóxicos, explosivos, flamables, corrosivos y
radioactivos.
Sec 3.- Water Pollution and Solutions  (pág. 132 a 137)
* Porcentaje de agua dulce y salada, concepto de "ground water"
* Concepto de "water shortage", pesticidas, sedimentos, "leachate",
* Causas de la contaminación del agua
* Tratamientos para limpiar el agua.
Sec 4.- Air Pollution and Solutions  (pág. 138 a 143)
* Concepto de lluvia ácida, contaminación del aire en interiores, monóxido de
   carbono, radon, emisiones, inversión térmica, "photochemical smog", ozono.
Sec 5.- Global Changes in the Atmosphere  (pág. 146 a 151)
* Conceptos de capa, ciclo y agujero de ozono; CFCs, efecto invernadero
   (greenhouse effect), calentamiento global.
* Estudiar fig. 21 (p. 147), fig. 22 (p. 148-149), fig. 23 (p. 150)

Chapter 5.- Energy Resources
Sec 1.- Fossil Fuels  (pág. 158 a 164)
* Conceptos de energéticos en la tierra (fossil fuels), transformación de energía,
   combustión, hidrocarburos, carbón, gas natural, refinería,  energía térmica.
* Estudiar fig. 3 (p. 162)
 Sec 2.- Renewable Sources of Energy  (pág. 165 a 171)
* Energía solar, planta de energía solar, celda solar y funcionamiento,
   calen tamiento solar pasivo y activo.
* Energía hidroeléctrica, "biomass fuels", energía proveniente del viento, energía
   geotermal, la promesa de energía proveniente del hidrógeno (no real aún)
* ]Estudiar fig. 7 (´p. 167), fig. 10 (p. 170)

Criterios de Evaluación Junio 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
tiempo de clase.
(70%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III, IV

Guía de Examen:
En todos los temas, estudiar notas y extra ejercicios en cuaderno.
Recomendado: Revisar pág. 152 a 158 para wordzones
Recomendado: Revisar pág. 164 a 170 para grammarzone

Unit 1.- A New You (pág. 8 a 17)
* Presente simple y presente contínuo.
* Revisión de auxiliares is/are, do/does, have/has. 
* Adjetivos terminados en "-ed / -ing".
* Adverbios de Frecuencia.
Unit 2.- Rule the School (pág. 18 a 27)
* Verbos convertidos a sustantivos.
* Pasado simple y Pasado contínuo. Verbos con preposiciones.
* Oraciones relativas (relative pronouns who, which, that, when, where).
TIME TO REVISE: Gramática, pág. 29
Unit 3.- Room for Improvement (pág. 30 a 39)
* Vocabulario de dinero y compras (money and shopping).
* Verbos y sustantivos convertidos a adjetivos (able-ible-ous-ful-y)
* El tiempo Futuro (will-be going to-shall- present continuous for future)
* Adjetivos positivos a negativos.
* Certeza, Posibilidad y Probabilidad (Verbos modales).
Unit 4.- Festival Fever (pág. 40 a 51)
* Vocabulario de Entretenimiento.
* Presente perfecto simple y contínuo.
TIME TO REVISE: Gramática, pág. 51
Unidad 5.- Extreme Behaviour! (pág. 52 a 61)
* Condicionales 1ro. y 2do. Ejercicios de libro (pág. 55) y cuaderno, además de
   la pág. 168 para estudiar las fórmulas gramaticales.
* Verbos con preposiciones. Ejercicios 2 y 3 de libro (pág. 58) además de
   la pág. 156 para estudiar lista completa de verbos + preposiciones.
* Enfatizadores so, such a, too, not...enough. Ejercicios 1, 2 y 4 de libro, pág. 168
   para estudiar las fórmulas gramaticales y notas explicativas en cuaderno.
Unidad 6.- Stay in or Go Out? (pág. 62 a 65)
* Lectura de artículo (pág. 63) e identificación de vocabulario.
* Vocabulario de computadoras e internet. Ejercicios 1, 2 y 3 de libro.
* Pasado simple y Presente perfecto. Ejercicios 2 y 3 de libro, pág. 169 para
   estudiar las estructuras gramaticales.
TIME TO REVISE: Gramática, pág. 73
Unidad 7.- Horrible Story!  (pág. 74 a 77)
*  Pasado perfecto simple y contínuo. Ejercicios 1, 2, 3 de libro, pág. 77

Estudiar los siguientes verbos:
presente / pasado / pasado participio
(verb be)
am-is-are / was-were / been 
(action verbs)
arrive(s) / arrived / arrived
do-does / did   / done
drive(s) / drove / driven
eat(s) / ate / eaten
fail(s) / failed / failed
forget(s) / forgot / forgotten
get(s) / got / gotten
have-has / had / had
learn(s) / learned / learned
make(s) / made / made
rain(s) / rained / rained
start(s) / started / started
study-studies   / studied / studied
take(s) / took / taken
work(s) / worked / worked
waste(s) / wasted / wasted

Criterios de Evaluación Junio 2012:
(05%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(05%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
tiempo de clase.
(70%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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You're about to get your Goal! / Estas a punto de llegar a tu Meta!

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Temario por Materia, Grado y Nivel 
Guía Temática Abril 2012.

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Literature, 1er grado, Básico, Sec. I y II

Unit 8.- Language and Communication.
Chapter. 1.- Which English Will We Speak?
* Getting ready:  Making glossary in notebook.
* Reference article reading (group work). Aim: Identifying main ideas.
* Word definitions and use in context.
* Vocabulary Skill: Loan words: words from different languages.
* Use of loan words in context.
Chapter. 2.- Sign Language.
* Getting ready:  Identifying sign language alphabet.
* Reference article reading (group work). Aim: Main and supporting ideas.
* Vocabulary: getting the meaning through use in context.
* Signs and symbols in English-speaking countries (pictures on  page 106)

Guía de Examen:
Unidad 7.- Human Achievements.
Cap. 2.- 21st Century Wonders of Engineering (pág. 92 a 96)
* Lectura del artículo, estudio del glosario (nuevas palabras).
* Comprensión de vocabulario: uso de palabras nuevas en contexto.
* Skill: Adjetivos superlativos.
Unidad 8.- Language and Communication.
Cap. 1.- Which English Will We Speak? (pág. 98 a 101)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno (nuevas palabras).
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Definiciones de vocabulario y uso en contexto.
* Palabras de orígen extranjero diferente al Inglés (Loan words)
Cap. 2.- Sign Language (pág 102 a 106)
* Lectura del artículo, creación del glosario en cuaderno (nuevas palabras)
* Ejercicios de comprensión de lectura en libro.
* Vocabulario en contexto para descubrir el significado.
* Signos y símbolos en países de habla inglesa (figuras en pág. 106)
Estudiar también notas de cuaderno.

Criterios de Evaluación  Abril 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(50%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Science Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 4.- Respiration and Excretion
Section 1.- The Respiratory System.
* Respiratory system functions
* Three systems working together
* Organs: nose, pharynx, trachea, bronchus, lungs (figure 2, page 115)
* The Path of Air, Gas Exchange, Process of breathing processes
* Definitions: alveoli, diaphragm, inhalation, exhalation, vocal cords.
* Difference between respiration (chemical process) and breathing (mechanical
   process).
Section 2.- Smoking and your Health.
* Deadly chemicals in tobacco: tar, carbon monoxide, nicotine, addiction
* Problems: Chronic Bronchitis, Emphysema, Lung cancer, Atherosclerosis.
* Passive somking.
Section 3.- The Excretory System.
* Excretory system functions
* Organs: kidneys, ureter, urinary bladder, urethra (figure 11, page 129)
* Definitions: excretion, nephron, urine.

Guía de Examen:
Capítulo 3.- Respiration and Excretion.
Sec 1.- The Respiratory System (pág. 112 a 120)
* Funciones del sistema respiratorio, otros sistemas trabajando junto al
  sistema respiratorio, órganos de este sistema; procesos como el camino del aire,
  el intercambio de gases, la respiración; definiciones de alveolos, diafragma,
  inhalar y exhalar, cuerdas vocales; diferencias en la respiración (como proceso
  químico y mecánico)
Sec 2.- Smoking and your Health (pág. 122 a 126)
* Definiciones de químicos en tabaco: alquitrán (tar), monóxido de carbono, nicotina,
   adicción. Definiciones de problemas como bronquitis crónica, enfisema, cancer de
   pulmón, alterosclerosis. Concepto de fumadores pasivos.
Sec 3.- The Excretory System (pág. 127 a 131)
* Funciones del sistema excretorio, órganos de este sistema, definiciones de excreción,
   nefrón y orina.
Estudiar en libro y cuestionarios.

Criterios de Evaluación  Abril 2012:
(25%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y 
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(25%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(50%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V, VI

Chapter 3.- Living Resources
Section 5.- The Search of New Medicine.
* The American Medical Association, plants and animals used in medicine,
   the Pacific Yew, Taxol as  a cancer treatment, The supply of taxol.
* Study questionnaire about the topic.
Chapter 4.- Land, Water and Air Resources
Section 1.- Conserving Land and Soil
* Types of land use: agriculture, minig and development. strip mining and
   tunnel digging. Definition of livestock.
* The structure of soil: litter, topsoil, subsoil, bedrock (fig. 2, page 118)
* Soil management: poor soil management consequences, erosion, nutrient
   depletion, fertilizers, desertification and drought.
* Land reclamation.
* Study questionnaire about the topic.
Section 2.- Waste disposal and Recycling
* Municipal solid wastes: three methods of waste disposal: incineration (burning),
   birying, and recycling.
* Waste disposal (fig, 6, page 123)
* Definitions of landfield, leachate, sanitary landfield, function of vent pipes in a
   sanitary landfield (fig. 7, page 124).
* Recycling: definitions of recycling, biodegradable material, the four most common
   materials to recycle; the three "Rs": reduce, reuse, recycle; concept of composting.
* Types of hazardous wastes: toxic, explosive, flammable, corrosive and radioactive.
* Study questionnaire about the topic.

Guía de Examen:
Capítulo 3.- Living Resources.
Sec 5.- The Search of New Medicine (pág. 106 a 109)
* La Asociación Médica Americana, plantas y animales usados en medicina,
   el árbol llamado Pacific Yew, taxol como tratamiento contra el cancer,
   el suministro de taxol.
* Estudiar cuestionario de este tema.
Capítulo 4.- Land, Water and Air Resources.
Sec 1.- Conserving Land and Soil (pág. 116 a 121)
* Tipos de uso de la tierra: agricultura, minería, desarrollo urbano: excavar a cielo
   abierto (strip  mining) y cavado de túneles. Definición de livestock (ganado)
* La estructura del suelo (fig. 2, page 118)
* Manejo del suelo: cxonsecuencias del mal manejo del suelo, erosión, reducción
   de nutrientes, fertilizantes, desertificación y sequía.
* Reclamación de la tierra
* Estudiar cuestionario de este tema.
Sec 2.- Waste disposal and Recycling  (pág. 122 a 129)
* Desechos sólidos municipales: tres métodos para la eliminación de los desechos:
   incineración, entierro, recicvlaje.
* Eliminación de Basura (fig, 6, page 123)
* Definición de depósito de basura en hoyos abiertos (landfills), resíduos líquidos
   contaminantes (leachate), depósito sanitario bajo tierra (sanitary landfill),
   función de pipas de ventilación, (fig. 7, page 124).
* Definición de reciclaje, material biodegradable, los cuatro materiales de reciclaje
   mas comunes; las tres "Rs": reducir, reusar, reciclar; concepto de "composting"
   (convertir desechos en abono)
* Tipos de desechos peligrosos: tóxicos, explosivos, flamables, corrosivos y
   radioactivos.
* Estudiar cuestionario de este tema.

Criterios de Evaluación Abril 2012:
(25%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(25%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(50%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
          impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III, IV

Unit 5.- Extreme Behaviour!
* Verb with preposition
* So, such a, too, not...enough
Unit 6.- Stay in or Go Out?
* Reading the article on page 63, identify unknown vocabulary.
* Vocabulary: Computers and the Internet
* Past simple and Present perfect
Verbs:
present                        past simple     past participle

tell / tells                     told                 told
have / has                    had                 had
(be) am / is / are          was / were     been
go / goes                     went               gone
work / works              worked           worked
try / tries                     tried               tried
fail / fails                    failed             failed
attend / attends           attended         attended
pay / pays                   paid                paid
respect / respects        respected        respected
do / does                    did                  done
know / knows            knew              known
take / takes                 took               taken
make / makes             made             made
study / studies            studied          studied
learn / learns               learned         learned

Guía de Examen:
Unidad 5.- Extreme Behaviour! (pág. 52 a 61)
* Condicionales 1ro. y 2do. Ejercicios de libro (pág. 55) y cuaderno, además de
   la pág. 168 para estudiar las fórmulas gramaticales.
* Verbos con preposiciones. Ejercicios 2 y 3 de libro (pág. 58) además de
   la pág. 156 para estudiar lista completa de verbos + preposiciones.
* Enfatizadores so, such a, too, not...enough. Ejercicios 1, 2 y 4 de libro, pág. 168
   para estudiar las fórmulas gramaticales y notas explicativas en cuaderno.
Unidad 6.- Stay in or Go Out? (pág. 62 a 65)
* Lectura de artículo (pág. 63) e identificación de vocabulario.
* Vocabulario de com putadoras e internet. Ejercicios 1, 2 y 3 de libro.
* Pasado simple y Presente perfecto. Ejercicios 2 y 3 de libro, pág. 169 para
    estudiar las estructuras gramaticales.
En todos los temas, estudiar notas y extra ejercicios en cuaderno.

Estudiar los siguientes verbos:
presente                        pasado simple         pasado participio

tell / tells                       told                         told
have / has                      had                         had
(be) am / is / are           was / were              been
go / goes                       went                       gone
work / works                worked                   worked
try / tries                       tried                       tried
fail / fails                      failed                     failed
attend / attends             attended                 attended
pay / pays                     paid                       paid
respect / respects          respected               respected
do / does                       did                         done
know / knows              knew                      known
take / takes                   took                       taken
make / makes               made                     made
study / studies              studied                  studied
learn / learns                learned                  learned

Criterios de Evaluación Abril 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(50%) Examen: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Study a lot to Get the Best / Estudia mucho para Obtener lo Mejor

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Examen Semestral Febrero 2012
Guía Temática por Materia, Grado y Nivel.
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Literature, 1er grado,  Básico, Sec. I y II

Unidad 4.- Money and Budgets.
Cap. 1.- A Student Budget (pág. 50 a 53)
* Lectura del artículo, estudio del glosario (nuevas palabras).
* Comprensión de vocabulario: definiciones; uso en contexto.
* Skill: Prefijos in-, ex- para crear palabras opuestas.

Unidad 6.- The Olympics.
Cap. 2.- Unusual Olympic Sports (pág. 74 a 78)
* Lectura del artículo, estudio del glosario (nuevas palabras).
* Relación entre imágenes y nombres de deportes inusuales
* Comprensión de vocabulario: definiciones; uso en contexto.
* Skill: Organización de vocabulario en "lugares", "equipo de deportes", "personas".

Unidad 7.- Human Achievements.
Cap. 1.- The World's Oldest University (pág. 88 a 91)
* Lectura del artículo, estudio del glosario (nuevas palabras).
* Comprensión de vocabulario: palabras similares (odd word out), uso en contexto.
* Skill: Familias de palabras (noun, verb, adjective), uso en sentences.
Cap. 2.- 21st Century Wonders of Engineering (pág. 92 a 96)
* Lectura del artículo, estudio del glosario (nuevas palabras).
* Relación entre imágenes y nombres de maravillas de ingeniería
* Comprensión de vocabulario: uso de palabras nuevas en contexto.
* Skill: Adjetivos superlativos.

Estudiar también notas de cuaderno.

Criterios de Evaluación  Febrero 2012:
(05%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(05%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(10%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(70%) Examen Semestral: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas,
           presentación impecablemente limpia y clara.
____
100%  Total de la calificación.

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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 1.- Bones, Muscles, and Skin.
Sec. 1.- Body Organization and Hoemostasis (pág. 6 a 11)
* Definición y partes de la célula; definición, imágenes tipos y funciones de los tejidos,
   concepto de órgano y sistema orgánico (fig. 2, pág. 8)
* Definición de "homeostasis", mantenimiento (sudar y temblar), definición de estrés,
   adrenalina.
Sec. 2.- The Skeletal System (pág. 12 a 19)
* Funciones del sistema esquelético, hueso y sus componentes, la columna vertebral,
   cuatro tipos de articulaciones (joints), articulación móvil e inmóvil, definición de
   ligamento y cartílago.
Sec. 3.- Diagnosing Bone and Joint Injuries (pág. 20 a 23)
* Definiciones de fractura (simple y compuesta) , dislucación, desgarre (sprain),
   rayos X, resonancia magnética (MRI), yeso (cast), remplazo de articulaciones,
   artritis, artróscopo.
Sec. 4.- The Muscular System (pág. 24 a 28)
* Dos tipos de músculos según su movimiento (voluntario e involuntario), tres tipos
   de músculo según su tejido (cardiac, skeletal, smooth), descripción de cómo los
   músculos trabajan en pares.
 Sec. 5.- The Skin (pág. 30 a 35)
* Funciones de la piel, componentes de la piel: dermis y epidermis (fig. 19, pág 32-33)

Chapter 2.- Food and Digestion.
Sec. 1.- Food and Energy (pág. 44 a 54)
* Definición de nutriente y caloría.
* Definición y funciones de los carbohidratos, proteínas, aminoácidos, grasas (fat),
   vitaminas y minerales, agua.
Sec. 2.- Healthy Eating (pág. 55 a 59)
* Definición y función de la guía pirámide alimenticia, estructura y alimentos en una
   pirámide alimenticia (fig. 10, pág. 56)
* Definición y función de las etiquetas de comida (food labels), cuatro elementos de una
   etiqueta, porcentaje de valor diario y Referencias de ingesta en la dieta (DRIs)
Sec. 3.- The Digestive Process Begins (pág. 60 a 65)
* Definición y funciones del sistema digestivo y concepto de digestión.
* Definición y procesos en la boca, esófago, y estómago, concepto de pepsina.
Sec. 4.- Final Digestion and Absorption (pág. 60 a 65)
* Definición y funciones del hígado, páncreas, vesícula, intestinos delgado y grueso,
   bilis, imágenes (fig. 18, pág. 69)

Chapter 3.- Circulation.
Sec. 1.- The Body's Transport System (pág. 78 a 84)
* Funciones del sistema circulatorio (cardiovascular), definición y estructura del
   corazón (fig. 2, pág. 80), concepto de válvula, arteria, capilares, vena, "pacemaker",
   Patrón de fluído del corazón: descripción de "loop 1 / loop 2"
Sec. 2.- A Closer Look at Blood Vessels (pág. 85 a 89)
* Definición y funciones de las arterias, capilares, venas, pulso, presión sanguínea, difusión
* Presión sanguínea: concepto and tratamiento.
Sec. 3.- Blood and Lymph (pág. 91 a 97)
* Definición y funciones de la sangre, cuatro tipos de sangre y moléculas marcadoras,
   factor Rh, definición y funciones del sistema linfático, líquido linfático, hemoglobina.
Sec. 4.- Cardiovascular Health  (pág. 98 a 102)
* Definición de alterosclerosis, hipertensión, ataque cardiaco.

Estudiar también notas de cuaderno.

Criterios de Evaluación  Febrero 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(70%) Examen Semestral: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas,
           presentación impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V, VI

Chapter 1.- Populations and Communities
Sec. 1.- Living Things and the Environment (pág. 6 a 11)
* Definición de organismo, habitat, poblaciones, comunidades, factores bióticos
   y abióticos, fotosíntesis, ecosistema y Ecología.
Sec. 2.- Studying Populations (pág. 13 a 20)
* Definir los cuatro métodos para medir poblaciones, conceptos de densidad de
   población y "carrying capacity".
Sec. 3.- Interaction among Living Things (pág. 24 a 31)
* Definición de selección natural, nicho y adaptación
* Descripcíón de los tres métodos de interacción: competencia, depredación,
   (presa, depredador, estrategias de defensa ), simbiosis: mutualismo,
   comensalismo, parasitismo (párásito, huesped)

Chapter 2.- Ecosystems and Biomes
Sec. 1.- Energy Flow in Ecosystems (pág. 42 a 47)
* Definición del rol de energía.
* Definición y ejemplos de organismos productores y consumidores:
   herbívoros, carnívoros, omnívoros, desintegradores (decomposers) y
   carroñeros (scavengers)
* Zona de análisis: Descripción, función y diferencias entre cadena alimenticia,
   red alimenticia ( food web) y pirámide de energía. Proporcionar ejemplos.
Sec. 2- Cycles of Matter (pág. 48 a 53)
* Descripción del ciclo del agua, definición de evaporación, condensación,
   precipitación; ciclos del oxígeno y carbono, ciclo del nitrógeno, concepto
   de fijación de nitrógeno.
Sec. 3- Biogeography (pág. 54 a 57)
* Descripción de Biogeografía, Pangea, Movimiento Continental (drift),
   dispersión de las especies: causas y factores limitantes, especies exóticas.
Sec. 4- Biomes (pág. 58 a 66)
* Zona de análisis: Describir los ocho biomas de acuerdo a precipitación pluvial,
   clima, plantas y animales característicos, informaciónb especial:
   Temperate rain forest, Tropical rain forest, desert, grassland, deciduous forest,
   Boreal forest, Tundra, Mountain and Ice.
Sec. 5- Aquatic Ecosystems (pág. 70 a 73)
* Descripción de ecosistemas de agua dulce (freshwater): "Streams and Rivers",
   "Ponds and Lakes", ecosistema marino: "Estuary", "Intertidal Zone",
   "Neritic Zone", " Open Ocean"

Chapter 3.- Living Resources
Sec. 1.- Environmental Issues (pág. 82 a 87)
* Definición de los tres tipos de Asuntos del ambiente: Uso de recursos,
   Crecimineto de la población, Contaminación.
* Definir que hacen los tomadores de decisiones en este tema
*  Zona de análisis: Antártica. Mencionar beneficios y costos económicos
   y ecológicos de la extracción de petróleo en esa región.
Sec. 2.- Forests and Fisheries (pág. 89 a 93)
* Definición de recursos naturales, renovables y no renovables; explicar
   porque los bosques son considerados recursos renovables.
* Definir y dar ventajas y desventajas de los dos métodos de tala de bosques
   (logging methods): tala completa (clear cutting) y selectiva.
* Definir tierra sustentable (yield), bosque sustentable (forestry), maderas
   certificadas (certified wood), y el organismo llamado Forest Stewarship
   Council.
* Definición, métodos y límites de la Pesca (fisheries); definición de Acuacultura,
   lugares de crianza acuática artificial, número de especies criadas en este método.

Estudiar también notas de cuaderno.

Criterios de Evaluación Febrero 2012:
(15%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(15%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, juego de respuestas, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(70%) Examen Semestral: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas,
           presentación impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III, IV

Unit 1.- A New You (pág. 8 a 17)
* Revisión de auxiliares is/are, do/does, have/has. Presente simple y presente
   contínuo. Adjetivos terminados en "-ed / -ing". Adverbios de Frecuencia.
Unit 2.- Rule the School (pág. 18 a 27)
* Vocabulario de educación (definiciones). Verbos convertidos a sustantivos.
   pasado simple y Pasado contínuo. Verbos con preposiciones. Oraciones
   relativas (relative pronoun).
Unit 3.- Room for Improvement (pág. 30 a 39)
* Vocabulario de dinero y compras (money and shopping). verbos y sustantivos
   convertidos a adjetivos. El tiempo Futuro. Adjetivos positivos a negativos.
   Certeza, Posibilidad y Probabilidad (Verbos modales).
Unit 4.- Festival Fever (pág. 40 a 51)
* Vocabulario de Entretenimiento. Presente perfecto simple y contínuo. uso de
   adverbios.
Unit 5.- Extreme Behaviour (pág. 52 a 61)
* Prefijos para hacer un  adjetivo o verbo negativo. Condicional cero, primer
   y segundo condicional (estructura y uso)

Estudiar también notas de cuaderno.

Criterios de Evaluación Febrero 2012:
(05%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(05%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(10%) Trabajo en clase y Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción
           con la profesora y compañeros, repetición oral, trabajo en la totalidad del
           tiempo de clase.
(70%) Examen Semestral: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas,
           presentación impecablemente limpia y clara.
____
100% Total de la calificación.

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I wish the Best this New Year / Les deseo lo Mejor este Nuevo Año

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Temarios por Materia, Grado y Nivel.

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Literature, 1er grado,  Básico, Sec. I y II

Unit 7.- Human Achievements.
Chapter. 1.- The World's Oldest University.
* Getting ready: Discussing about universities.
* Reference article listening and reading (group work). Aim: Event sequencing.
* Explanation of lexis, glossary in notebook.
* Vocabulary comprehension: Odd word out.
* Vocabulary Skill: Word families (noun - verb - adjective)
* Vocabulary in context, sentence practice.

Criterios de Evaluación  Enero 2012:
(20%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(30%) Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción con la profesora y
           compañeros, repetición oral.
(30%) Quizz: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100%  Total de la calificación.

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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 3.- Circulation.
Section 1.- The Body's Transport System.
* Functions:  delivering needed materials, removing waste products,
   fighting disease.
* The heart: functions and structure.
* Pattern of blood flow: loop one and loop two.
Section 2.- A Closer Look at Blood Vessels.
* Function and structure of arteries, capillaries, and veins.
* Blood pressure: concept and treatment.

Criterios de Evaluación  Enero 2012:
(30%) Cuaderno y Libro: Libro en cada clase, Cuaderno; Márgenes, fecha,
           número de ejercicio, ejercicios completos y bien desarrollados, presentación
           impecablemente limpia y clara.
(30%) Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción con la profesora y
           compañeros, discusiones sobre temas de clase, presentaciones.
(40%) Quizz: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100%  Total de la calificación.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV

Unit 4.- Festival Fever.
* Adverbs: Formation and list.
* Grammar: Direct and Indirect Object.
Unit 5.- Extreme Behavior.
* Article reading, summary making .
* Wordzone: Verb and adjective from positive to negative.
* Grammar: Conditionals zero, first, second.

Criterios de Evaluación  Enero 2012:
(20%) Cuaderno: Márgenes, fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(20%) Libro: Fecha, número de ejercicio, ejercicios completos y
           bien desarrollados, presentación impecablemente limpia y clara.
(30%) Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción con la profesora y
           compañeros, discusiones sobre temas de clase, comprensión (preguntas
           y respuestas acertadas).
(30%) Quizz: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100%  Total de la calificación.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI

Chapter 3.- Living Resources.
Section 1.- Environmental Issues.
* Types of environmental issues.
* Making environmental decisions.
* Science and History: Top researchers and environmentalists.
Section 2.- Forests and Fisheries.
* Forests resources.
* Managing Forests: Logging methods, sustainable forest, certified wood.
* Fisheries: Fishing limits, fishing methods, aquaculture, new resources.
Criterios de Evaluación  Enero 2012:
(30%) Cuaderno y Libro: Libro en cada clase, Cuaderno; Márgenes, fecha,
           número de ejercicio, ejercicios completos y bien desarrollados, presentación
           impecablemente limpia y clara.
(30%) Práctica Oral: Uso del idioma inglés en clase, interacción con la profesora y
           compañeros, discusiones sobre temas de clase, presentaciones.
(40%) Quizz: Fecha, nombre, respuestas completas y acertadas, presentación
           impecablemente limpia y clara.
____
100%  Total de la calificación.

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Work Hard to Get the Best! / Trabaja duro para Recibir lo Mejor!

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Criterios de Evaluación Diciembre:
20%  Libro y Cuaderno.
30%  Participaciones, Trabajo en clase, Práctica Oral.       
50%  Exámen bimestral.

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Temarios por Materia, Grado y Nivel.
Guía de exámen preliminar por temas, Diciembre 2011

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Literature, 1er grado,  Básico, Sec. I y II

Unit 6.- The Olympics.

Chapter. 2.- Unusual Olympic Sports.
* Getting ready: Explaining Curling, Biathlon, Skeleton.
* Webpage reading (group work). Aim: Reading for details.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: Organizing sports words in places - equipment - people.
* Sentence practice.

Guía preliminar de Examen:
Unidad 3, Cap. 1.- Study Abroad with Travelingua (pág 32 a 35)
* Lectura, vocabulario en contexto, palabras compuestas.
Unidad 4, Cap. 1.- A Student Budget (pág 50 a 53)
* Lectura, definiciones de palabras, prefijos in- / ex- en contexto.
Unidad 6, Cap. 2.- Unusual Olympic Sports (pág 74 a 77)
* Lectura, definiciones de palabras, organización de vocabulario.

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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 2.- Food and Digestion.

Section 3.- The Digestive Process Begins.
* Functions of the digestive process.
* The mouth, the esophagus, the stomach. Mechanical and Chemical processes.
* Study of key terms: saliva, enzime, mucus, peristalsis, pepsin.
Section 4.- Final Digestion and Absorption.
* Small intestine, liver, gallbladder, pancreas.
* Chemical processes, bile, villi, .
* Large intestine and absorption of water.

Guía preliminar de Examen:
Unidad 2, Sec. 1.- Food and Energy (pág 44 a 51)
* Carbohidratos simples y compuestos, grasas saturadas e insaturadas,
   colesterol, proteínas completas e incompletas, aminoácidos, vitaminas
   solubles en agua y aceite, minerales, agua.
Unidad 2, Sec. 2.- Healthy Eating (pág 55 a 59)
* Pirámide alimenticia, análisis de alimentos en la base, en medio y la punta de
   la pirámide, etiquetas de alimentos: porciones, calorías, valor porcentual diario,
   referencia de ingesta en la dieta (Dietary Reference Intake)
Unidad 2, Sec. 3.- The Digestive Process Begins (pág 60 a 65)
* Funciones del sistema digestivo.
* La boca: proceso mecánico y químico, saliva, enzimas.
* El esófago: proceso mecánico (epiglottis, peristalsis)
* El estómago: proceso mecánico y químico, pepsina.
Unidad 2, Sec. 4.- Final Digestion and Absorption (pág 68 a 71)
* Intestino delgado: Proceso químico.
* Hígado (bilis), páncreas (enzimas), y vesícula.
* Intestino grueso: proceso químico (absorción de agua)

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV

Unit 3.- Room for Improvement.

* Grammar: Certainty, Probability, and Possibility (modal verbs.)
* Extra practice on grammar.
* 4 e-mails reading activity.
* Outdoor entertainment vocabulary.
* Compound nouns.
* Present Perfect Simple and Continuous.

Guía preliminar de Examen:
Unidad 3.- Room for Improvement (pág 30 a 39)
* Money and Shoppoing, vocabulario.
* Transformación de sustantivos y verbos en adjeticvos (able - ible - ous - ful - y)
* El Futuro: will - be going to - shall - uso de presente contínuo para uso futuro.
* Adjetivos positivos a negativos.
* Certeza, probabilidad, posibilidad (verbos modales: must-can('t)-should-ought to
   may-might-could.
Unidad 4.- Festival Fever (pág 40 a 45)
* Outdoor Entertainment, vocabulario.
* Palabras compuestas (dos sustantivos)
* Presente Perfecto Simple y Contínuo.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI

Chapter 2.- Ecosystems and Biomes.

Section 3.- Biogeography.
* Continental Drift (Pangaea.)
* Means of Dispersal (wind, water, living things including humans.)
* Limits to Dispersal (Physical Barriers, competition, climate.)
Section 4.- Biomes.
* Rainforests, Desert, Grassland, Deciduous Forests, Boral Forests, Tundra, and
   Mountain and Ice.
* Key terms biome, canopy, permafrost, understory, deciduous and coniferous trees.
Section 5.- Aquatic Ecosystems.
* Freshwater ecosystems: streams and rivers, ponds and lakes.
* Marine ecosystems: Intertidal zone, neritic zone, open ocean, plants and animals.

Guía preliminar de Examen:
Unidad 2, Sec. 1.- Energy Flow in Ecosystems (pág 42 a 47)
* Productor, consimidor, desintegradores (decomposers),herbívoro, carnívoro,
  carroñero (scavenger), cadenas y redes alimenticias, pirámide de energía y concepto
  de calorías.
Unidad 2, Sec. 2.- Cycles of Matter (pág 48 a 53)
* Ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación.
* Ciclos del oxígeno y carbono.
* Ciclo del nitríogeno, fijación de nitrógeno para su uso.
Unidad 2, Sec. 3.- Biogeografía (pág 54 a 57)
* Biogeografía, concepto.
* Movimiento continental, pangea.
* Medios de dispersión de las especies: viento, agua, otros seres vivientes.
* Límites de la dispersión: barreras físicas, competencia, clima.
Unidad 2, Sec. 4.- Biomes (pág 58 a 66)
* Cuadro comparativo de los biomas de acuerdo a su precipitación, clima,
   animales y plantas caracterrísticos, y aspectos particulares de las zonas.
   Incluye ejemoplos de países donde estas zonas se encuentran.
* Concepto de dosel (canopy), sotobosque (understory) y permafrost.
Unidad 2, Sec. 5.- Ecosistemas Acuáticos (pág 70a 73)
* Ecosistemas de agua dulce: corrientes y ríos, estanques y lagos.
* Ecosistemas de agua salada: zona intermareal, zona nerítica, mar abierto.

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I'ts Time to do Your Best! / Es Tiempo de Dar lo Mejor!

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Criterios de Evaluación Noviembre:
20%  Libro y Cuaderno.
30%  Participaciones, Trabajo en clase.       
50%  Práctica Oral y (presentaciones) y Evaluación (quizz).

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Temarios por Materia, Grado y Nivel.

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Literature, 1er grado,  Básico, Sec. I y II

Unit 3.- Studying Abroad.
Chapter. 1.- Choosing to Study Abroad.
* Getting ready: English speaking countries.
* Advertisement reading and listening. Aim: Using subtitles to predict content.
* Words: Similars and strange in a group.
* Vocabulary Skill: Compound words, rules and definitions.
* Sentence practice.

Unit 4.- Money and Budgets.
Chapter. 1.- A Student's Budget.
* Getting ready: Analyzing a book's budget, create a personal budget.
* Magazine article reading and listening. Aim: Skimming for main ideas.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: The prefixes -in, -ex.
* Sentence practice.

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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 3.- Food and Digestion.
Section 1.- Food and Energy.
* Nutrition and energy.
* Carbohydrates, Proteins, Fat, Vitamins and Minerals, Water.
* Study of key terms.
* Assessment and Analysis.

Section 2.- Healthy Eating.
* The Food Guide Pyramid.
* Food Labels.
* Study of key terms: Percent Daily Value, Dietary Reference Intake.
* Assessment and Analysis.

Section 3.- The Digestive Process Begins.
* Functions of the digestive process.
* The mouth, the esophagus, the stomach. Mechanical and Chemical processes.
* Study of key terms: saliva, enzime, mucus, peristalsis, pepsin.
* Assessment and Analysis.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV

Unit 3.- Room for Improvement.
* E-mails reading and book exercises.
* Money and shopping vocabulary.
* Noun and verbs into Adjectives.
* Grammar: The Future (will, be going to, shall.)
* Listening and book exercises.
* Grammar: Certainty, Probability, and Possibility (modal verbs.)
* Extra practice on grammar.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI

Chapter 2.- Ecosystems and Biomes.
Section 1.- Energy Flow in Ecosystems.
* Energy Roles: Producers, consumers (herbivores, omnivores, carnivores, scavengers,)
   and decomposers.
* Food Chains and Food Webs.
* Energy Pyramid.
* Assessment and Analysis.

Section 2.- Cycles of Matter.
* The Water Cycle (evaporation, condensation, precipitation.)
* The Carbon and Oxygen Cycles.
* The Nitrogen Cycle.
* Assessment and Analysis.

Section 3.- Biogeography.
* Continental Drift (Pangaea.)
* Means of Dispersal (wind, water, living things including humans.)
* Limits to Dispersal (Physical Barriers, competition, climate.)
* Assessment and Analysis.

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Let's get ready for the first exam! / Preparémonos para el primer examen!

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Criterios de Evaluación Octubre:
20%  Libro y Cuaderno.
30%  Participaciones, Trabajo en clase, Práctica oral.       
50%  Examen bimestral.

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Temarios por Materia, Grado y Nivel
Guía de Estudios para examen.

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Literature, 1er grado,  Básico, Sec. I y II

Unit 2.- Inventions.
Chapter. 1.- The High School that Beat MIT.
* Getting ready: Inventions and names.
* Newspaper article reading. Aim: Reading for details.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: Prefixes "com-" and "con-."
* Sentence practice.

Guía de Examen:
Unidad 1, Cap. 1.- Jamie Oliver's School Dinner (pág 12 a 15)
* Lectura, vocabulario en contexto, antónimos (pares de palabras y oraciones)
Unidad 1, Cap. 2.- Let's Make a Fruit Pavlova (pag 16 a 20)
* Lectura, ingredientes (imágenes pág 17), verbos acerca de cocinar, (definición
   y oraciones), verbos irregulares en pasado (lista y uso en oraciones)
Unidad 2, Cap. 1.- The High School that Beat MIT (pág. 22 a 25)
* Inventos (imágenes pág 21), Lectura, palabras con definiciones y uso en
   contexto, prefijos "com-" y "con-" (palabras, definiciones, uso en contexto)
** Estudiar también notas del cuaderno.

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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 1.- Bone, Muscles, and Skin.
Section 4.- Diagnosing Bone and Joint Injuries.
* Three main skeletal injuries: fracture, dislocation, sprain.
* Identify injuries: X-rays and Magnetic Resonance Imaging (MRI)
* Treating injuries: cast, joint replacement, Arthroscopy (arthroscope)
** Definitions and images.

Guía de Examen:
Unidad 1, Sec. 1.- Body Organization and Homeostasis (pág 6 a 11)
* Partes de la célula (fig 1, pág. 7) y funciones, 4 tipos de tejido (fig. 2, pág 8)
   y funciones, definiciones de "Homeostasis", manteniendo omeostasis, estrés
  y adrenalina.
Unidad 1, Sec. 2.- The Skeletal System (pág. 12 a 19)
* Cinco funciones principales del esqueleto, articulaciones (joints, fig 7, pág. 14-15)
   definiciones, articulaciones móviles e inmóviles, ligamentos, cartílagos.
* Estructura del hueso (4 partes) definiciones y funciones (fig. 8, pág. 16-17)
* Manteniendo huesos sanos: dieta balanceada, ejercicio regular.
* Concepto de "Osteoporosis."
Unidad 1, Sec. 3.- Diagnosing Bone and Joint Injuries (pág. 20 a 23)
* Lesiones comúnes: fractura, dislocación, esguince (sprain) definiciones.
* Identificación: Rayos X y resonancia magnética.
* Tratamiento: yeso, prótesis (joint replacement), artroscopía (artróscopo)
* Concepto de artritis.
Unidad 1, Sec. 4.- The Muscular System (pág. 24 a 28)
* Tres tipos de músculo: esqueletal, liso (smooth) y cardiaco, concepto de
   "tendón". Músculos voluntarion e involuntario; definiciones y ejemplos.
* Cómo los músculos trabajan en pares.
* Manteniendo músculos sanos: fuerza y flexibilidad.
Unidad 1, Sec. 5.- The Skin (pág. 30 a 35)
* Cinco funciones principales de la piel, definiciones.
* Estructura de la piel (fig. 19, pág 32) partes y definiciones.
* Concepto de melanina y cáncer de piel.
* Manteniendo piel sana: dieta sana, piel siempre limpia, exposición limitada al sol.
** Estudiar también notas del cuaderno.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV

Unit 2.- Rule the School
* Education vocabulary.
* Verbs into nouns, suffixes -ment, -ion, -ation, -iour.
* Past simple and Past continuous, connector "when."
* Verbs and Phrasal verbs.
* Defining and Non defining relative clauses.
* Relative pronouns who, which, that, when, where.

Guía de Examen:
Unidad 1.- A New You (pág. 8 a 17)
* Trabajos y abilidades, verbos "do-get-find"
* Presente simple y presente contínuo, oraciones afirmativas, negativas, preguntas,
   estructura y uso.
* Adjetivos que terminan en "-ed" y "-ing", adjetivos más preposición.
* Adverbios de frecuencia: always, usually, often, sometimes, rarely, occassionally,
   seldom, never; estructura y posición en la oración.
Unidad 2.- Rule the School (pág. 18 a 27)
* Vocabulario de "educación" (project, uniform, assembly, curriculum, detention,
   revise, revise, skill.)
* Cambio de verbos a sustantivos, sufijos -ment, -ion, ation, -iour (education,
   imagination, entertainment, advertisement, discussion, punishment, behaviour,
   examination, improvement, disappointment.)
* Vocabulario, Pasado simple y pasado contínuo, oraciones afirmativas, negativas,
   preguntas, estructura y uso.
* Verbos compuestos (phrasal verbs): estructura y uso.
* Oraciones relativas: definidas y no definidas.
* Pronombres relativos "who, which, that, when, where."
** Estudiar también notas y ejercicios del cuaderno para el examen.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI

Chapter 1.- Populations and Communities.
Section 3.- Interaction among Living Things.
* Natural selection, adaptation, niche.
* Three types of Interaction: competition, predation (predator-prey) and symbiosis:
   mutualism, commensalism, parasitism (parasite-host)
* Defense strategies.

Section 4.- Changes in Communities
* Concept of pioneer species.
* Four steps in primary succession.
* Four steps in secondary succession.

Guía de Examen:
Unidad 1, Sec. 1.- Living Things and the Environment (pág. 6 a 11)
* Organismos, habitat, especies, factores bióticos y abióticos (agua, sol, oxígeno,
   temperatura, y agua), niveles de organización: organismo, población, comunidad,
   ecosistema (fig. 4, pág. 11)  concepto de Ecología.
Unidad 1, Sec. 2.- Studying Populations (pág. 13 a 20)
* Cuatro métodos para determinar el tamaño de una población: observación directa,
   observación indirecta, muestreo (sampling), marca y recaptura.
* Tasa de nacimiento y mortandad (birth - death), inmigración y emigración, densidad
   de población. Análisis de gráficos (fig. 7, pág. 17 y fig. 8, pág. 18)
* Factores limitantes como comida y agua, espacio, clima; concepto de "carrying
   capacity".
Unidad 1, Sec. 3.- Interaction among Living Things (pág 24 a 31)
* Selección natural, adaptación, nicho.
* Tres tipos de Interacción: competencia, depredació (depredador-presa), y simbiosis:
   comensalismo, mutualismo, parasitismo (parásito-huesped)
* Estrategias de defensa "mimicry, false coloring, protective covering, camouflage,
   warning coloring" (fig. 16, pág. 29)
Unidad 1, Sec. 4.- Changes in Communities (pág. 32 a 35)
* Concepto de Especies pioneras y sucesión ambiental.
* Cuatro etapas de sucesión primaria.
* Cuatro etapas de sucesión secundaria.
** Estudiar también notas del cuaderno.

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