Work Hard to Get the Best! / Trabaja duro para Recibir lo Mejor!

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Criterios de Evaluación Diciembre:
20%  Libro y Cuaderno.
30%  Participaciones, Trabajo en clase, Práctica Oral.       
50%  Exámen bimestral.

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Temarios por Materia, Grado y Nivel.
Guía de exámen preliminar por temas, Diciembre 2011

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Literature, 1er grado,  Básico, Sec. I y II

Unit 6.- The Olympics.

Chapter. 2.- Unusual Olympic Sports.
* Getting ready: Explaining Curling, Biathlon, Skeleton.
* Webpage reading (group work). Aim: Reading for details.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: Organizing sports words in places - equipment - people.
* Sentence practice.

Guía preliminar de Examen:
Unidad 3, Cap. 1.- Study Abroad with Travelingua (pág 32 a 35)
* Lectura, vocabulario en contexto, palabras compuestas.
Unidad 4, Cap. 1.- A Student Budget (pág 50 a 53)
* Lectura, definiciones de palabras, prefijos in- / ex- en contexto.
Unidad 6, Cap. 2.- Unusual Olympic Sports (pág 74 a 77)
* Lectura, definiciones de palabras, organización de vocabulario.

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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 2.- Food and Digestion.

Section 3.- The Digestive Process Begins.
* Functions of the digestive process.
* The mouth, the esophagus, the stomach. Mechanical and Chemical processes.
* Study of key terms: saliva, enzime, mucus, peristalsis, pepsin.
Section 4.- Final Digestion and Absorption.
* Small intestine, liver, gallbladder, pancreas.
* Chemical processes, bile, villi, .
* Large intestine and absorption of water.

Guía preliminar de Examen:
Unidad 2, Sec. 1.- Food and Energy (pág 44 a 51)
* Carbohidratos simples y compuestos, grasas saturadas e insaturadas,
   colesterol, proteínas completas e incompletas, aminoácidos, vitaminas
   solubles en agua y aceite, minerales, agua.
Unidad 2, Sec. 2.- Healthy Eating (pág 55 a 59)
* Pirámide alimenticia, análisis de alimentos en la base, en medio y la punta de
   la pirámide, etiquetas de alimentos: porciones, calorías, valor porcentual diario,
   referencia de ingesta en la dieta (Dietary Reference Intake)
Unidad 2, Sec. 3.- The Digestive Process Begins (pág 60 a 65)
* Funciones del sistema digestivo.
* La boca: proceso mecánico y químico, saliva, enzimas.
* El esófago: proceso mecánico (epiglottis, peristalsis)
* El estómago: proceso mecánico y químico, pepsina.
Unidad 2, Sec. 4.- Final Digestion and Absorption (pág 68 a 71)
* Intestino delgado: Proceso químico.
* Hígado (bilis), páncreas (enzimas), y vesícula.
* Intestino grueso: proceso químico (absorción de agua)

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV

Unit 3.- Room for Improvement.

* Grammar: Certainty, Probability, and Possibility (modal verbs.)
* Extra practice on grammar.
* 4 e-mails reading activity.
* Outdoor entertainment vocabulary.
* Compound nouns.
* Present Perfect Simple and Continuous.

Guía preliminar de Examen:
Unidad 3.- Room for Improvement (pág 30 a 39)
* Money and Shoppoing, vocabulario.
* Transformación de sustantivos y verbos en adjeticvos (able - ible - ous - ful - y)
* El Futuro: will - be going to - shall - uso de presente contínuo para uso futuro.
* Adjetivos positivos a negativos.
* Certeza, probabilidad, posibilidad (verbos modales: must-can('t)-should-ought to
   may-might-could.
Unidad 4.- Festival Fever (pág 40 a 45)
* Outdoor Entertainment, vocabulario.
* Palabras compuestas (dos sustantivos)
* Presente Perfecto Simple y Contínuo.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI

Chapter 2.- Ecosystems and Biomes.

Section 3.- Biogeography.
* Continental Drift (Pangaea.)
* Means of Dispersal (wind, water, living things including humans.)
* Limits to Dispersal (Physical Barriers, competition, climate.)
Section 4.- Biomes.
* Rainforests, Desert, Grassland, Deciduous Forests, Boral Forests, Tundra, and
   Mountain and Ice.
* Key terms biome, canopy, permafrost, understory, deciduous and coniferous trees.
Section 5.- Aquatic Ecosystems.
* Freshwater ecosystems: streams and rivers, ponds and lakes.
* Marine ecosystems: Intertidal zone, neritic zone, open ocean, plants and animals.

Guía preliminar de Examen:
Unidad 2, Sec. 1.- Energy Flow in Ecosystems (pág 42 a 47)
* Productor, consimidor, desintegradores (decomposers),herbívoro, carnívoro,
  carroñero (scavenger), cadenas y redes alimenticias, pirámide de energía y concepto
  de calorías.
Unidad 2, Sec. 2.- Cycles of Matter (pág 48 a 53)
* Ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación.
* Ciclos del oxígeno y carbono.
* Ciclo del nitríogeno, fijación de nitrógeno para su uso.
Unidad 2, Sec. 3.- Biogeografía (pág 54 a 57)
* Biogeografía, concepto.
* Movimiento continental, pangea.
* Medios de dispersión de las especies: viento, agua, otros seres vivientes.
* Límites de la dispersión: barreras físicas, competencia, clima.
Unidad 2, Sec. 4.- Biomes (pág 58 a 66)
* Cuadro comparativo de los biomas de acuerdo a su precipitación, clima,
   animales y plantas caracterrísticos, y aspectos particulares de las zonas.
   Incluye ejemoplos de países donde estas zonas se encuentran.
* Concepto de dosel (canopy), sotobosque (understory) y permafrost.
Unidad 2, Sec. 5.- Ecosistemas Acuáticos (pág 70a 73)
* Ecosistemas de agua dulce: corrientes y ríos, estanques y lagos.
* Ecosistemas de agua salada: zona intermareal, zona nerítica, mar abierto.

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I'ts Time to do Your Best! / Es Tiempo de Dar lo Mejor!

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Criterios de Evaluación Noviembre:
20%  Libro y Cuaderno.
30%  Participaciones, Trabajo en clase.       
50%  Práctica Oral y (presentaciones) y Evaluación (quizz).

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Temarios por Materia, Grado y Nivel.

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Literature, 1er grado,  Básico, Sec. I y II

Unit 3.- Studying Abroad.
Chapter. 1.- Choosing to Study Abroad.
* Getting ready: English speaking countries.
* Advertisement reading and listening. Aim: Using subtitles to predict content.
* Words: Similars and strange in a group.
* Vocabulary Skill: Compound words, rules and definitions.
* Sentence practice.

Unit 4.- Money and Budgets.
Chapter. 1.- A Student's Budget.
* Getting ready: Analyzing a book's budget, create a personal budget.
* Magazine article reading and listening. Aim: Skimming for main ideas.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: The prefixes -in, -ex.
* Sentence practice.

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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 3.- Food and Digestion.
Section 1.- Food and Energy.
* Nutrition and energy.
* Carbohydrates, Proteins, Fat, Vitamins and Minerals, Water.
* Study of key terms.
* Assessment and Analysis.

Section 2.- Healthy Eating.
* The Food Guide Pyramid.
* Food Labels.
* Study of key terms: Percent Daily Value, Dietary Reference Intake.
* Assessment and Analysis.

Section 3.- The Digestive Process Begins.
* Functions of the digestive process.
* The mouth, the esophagus, the stomach. Mechanical and Chemical processes.
* Study of key terms: saliva, enzime, mucus, peristalsis, pepsin.
* Assessment and Analysis.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV

Unit 3.- Room for Improvement.
* E-mails reading and book exercises.
* Money and shopping vocabulary.
* Noun and verbs into Adjectives.
* Grammar: The Future (will, be going to, shall.)
* Listening and book exercises.
* Grammar: Certainty, Probability, and Possibility (modal verbs.)
* Extra practice on grammar.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI

Chapter 2.- Ecosystems and Biomes.
Section 1.- Energy Flow in Ecosystems.
* Energy Roles: Producers, consumers (herbivores, omnivores, carnivores, scavengers,)
   and decomposers.
* Food Chains and Food Webs.
* Energy Pyramid.
* Assessment and Analysis.

Section 2.- Cycles of Matter.
* The Water Cycle (evaporation, condensation, precipitation.)
* The Carbon and Oxygen Cycles.
* The Nitrogen Cycle.
* Assessment and Analysis.

Section 3.- Biogeography.
* Continental Drift (Pangaea.)
* Means of Dispersal (wind, water, living things including humans.)
* Limits to Dispersal (Physical Barriers, competition, climate.)
* Assessment and Analysis.

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Let's get ready for the first exam! / Preparémonos para el primer examen!

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Criterios de Evaluación Octubre:
20%  Libro y Cuaderno.
30%  Participaciones, Trabajo en clase, Práctica oral.       
50%  Examen bimestral.

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Temarios por Materia, Grado y Nivel
Guía de Estudios para examen.

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Literature, 1er grado,  Básico, Sec. I y II

Unit 2.- Inventions.
Chapter. 1.- The High School that Beat MIT.
* Getting ready: Inventions and names.
* Newspaper article reading. Aim: Reading for details.
* Word definitions.
* Vocabulary Skill: Prefixes "com-" and "con-."
* Sentence practice.

Guía de Examen:
Unidad 1, Cap. 1.- Jamie Oliver's School Dinner (pág 12 a 15)
* Lectura, vocabulario en contexto, antónimos (pares de palabras y oraciones)
Unidad 1, Cap. 2.- Let's Make a Fruit Pavlova (pag 16 a 20)
* Lectura, ingredientes (imágenes pág 17), verbos acerca de cocinar, (definición
   y oraciones), verbos irregulares en pasado (lista y uso en oraciones)
Unidad 2, Cap. 1.- The High School that Beat MIT (pág. 22 a 25)
* Inventos (imágenes pág 21), Lectura, palabras con definiciones y uso en
   contexto, prefijos "com-" y "con-" (palabras, definiciones, uso en contexto)
** Estudiar también notas del cuaderno.

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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado, Sec. VI, VII

Chapter 1.- Bone, Muscles, and Skin.
Section 4.- Diagnosing Bone and Joint Injuries.
* Three main skeletal injuries: fracture, dislocation, sprain.
* Identify injuries: X-rays and Magnetic Resonance Imaging (MRI)
* Treating injuries: cast, joint replacement, Arthroscopy (arthroscope)
** Definitions and images.

Guía de Examen:
Unidad 1, Sec. 1.- Body Organization and Homeostasis (pág 6 a 11)
* Partes de la célula (fig 1, pág. 7) y funciones, 4 tipos de tejido (fig. 2, pág 8)
   y funciones, definiciones de "Homeostasis", manteniendo omeostasis, estrés
  y adrenalina.
Unidad 1, Sec. 2.- The Skeletal System (pág. 12 a 19)
* Cinco funciones principales del esqueleto, articulaciones (joints, fig 7, pág. 14-15)
   definiciones, articulaciones móviles e inmóviles, ligamentos, cartílagos.
* Estructura del hueso (4 partes) definiciones y funciones (fig. 8, pág. 16-17)
* Manteniendo huesos sanos: dieta balanceada, ejercicio regular.
* Concepto de "Osteoporosis."
Unidad 1, Sec. 3.- Diagnosing Bone and Joint Injuries (pág. 20 a 23)
* Lesiones comúnes: fractura, dislocación, esguince (sprain) definiciones.
* Identificación: Rayos X y resonancia magnética.
* Tratamiento: yeso, prótesis (joint replacement), artroscopía (artróscopo)
* Concepto de artritis.
Unidad 1, Sec. 4.- The Muscular System (pág. 24 a 28)
* Tres tipos de músculo: esqueletal, liso (smooth) y cardiaco, concepto de
   "tendón". Músculos voluntarion e involuntario; definiciones y ejemplos.
* Cómo los músculos trabajan en pares.
* Manteniendo músculos sanos: fuerza y flexibilidad.
Unidad 1, Sec. 5.- The Skin (pág. 30 a 35)
* Cinco funciones principales de la piel, definiciones.
* Estructura de la piel (fig. 19, pág 32) partes y definiciones.
* Concepto de melanina y cáncer de piel.
* Manteniendo piel sana: dieta sana, piel siempre limpia, exposición limitada al sol.
** Estudiar también notas del cuaderno.

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Use of English, 2do grado, Intermedio, Sec. III y IV

Unit 2.- Rule the School
* Education vocabulary.
* Verbs into nouns, suffixes -ment, -ion, -ation, -iour.
* Past simple and Past continuous, connector "when."
* Verbs and Phrasal verbs.
* Defining and Non defining relative clauses.
* Relative pronouns who, which, that, when, where.

Guía de Examen:
Unidad 1.- A New You (pág. 8 a 17)
* Trabajos y abilidades, verbos "do-get-find"
* Presente simple y presente contínuo, oraciones afirmativas, negativas, preguntas,
   estructura y uso.
* Adjetivos que terminan en "-ed" y "-ing", adjetivos más preposición.
* Adverbios de frecuencia: always, usually, often, sometimes, rarely, occassionally,
   seldom, never; estructura y posición en la oración.
Unidad 2.- Rule the School (pág. 18 a 27)
* Vocabulario de "educación" (project, uniform, assembly, curriculum, detention,
   revise, revise, skill.)
* Cambio de verbos a sustantivos, sufijos -ment, -ion, ation, -iour (education,
   imagination, entertainment, advertisement, discussion, punishment, behaviour,
   examination, improvement, disappointment.)
* Vocabulario, Pasado simple y pasado contínuo, oraciones afirmativas, negativas,
   preguntas, estructura y uso.
* Verbos compuestos (phrasal verbs): estructura y uso.
* Oraciones relativas: definidas y no definidas.
* Pronombres relativos "who, which, that, when, where."
** Estudiar también notas y ejercicios del cuaderno para el examen.

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado, Sec. V y VI

Chapter 1.- Populations and Communities.
Section 3.- Interaction among Living Things.
* Natural selection, adaptation, niche.
* Three types of Interaction: competition, predation (predator-prey) and symbiosis:
   mutualism, commensalism, parasitism (parasite-host)
* Defense strategies.

Section 4.- Changes in Communities
* Concept of pioneer species.
* Four steps in primary succession.
* Four steps in secondary succession.

Guía de Examen:
Unidad 1, Sec. 1.- Living Things and the Environment (pág. 6 a 11)
* Organismos, habitat, especies, factores bióticos y abióticos (agua, sol, oxígeno,
   temperatura, y agua), niveles de organización: organismo, población, comunidad,
   ecosistema (fig. 4, pág. 11)  concepto de Ecología.
Unidad 1, Sec. 2.- Studying Populations (pág. 13 a 20)
* Cuatro métodos para determinar el tamaño de una población: observación directa,
   observación indirecta, muestreo (sampling), marca y recaptura.
* Tasa de nacimiento y mortandad (birth - death), inmigración y emigración, densidad
   de población. Análisis de gráficos (fig. 7, pág. 17 y fig. 8, pág. 18)
* Factores limitantes como comida y agua, espacio, clima; concepto de "carrying
   capacity".
Unidad 1, Sec. 3.- Interaction among Living Things (pág 24 a 31)
* Selección natural, adaptación, nicho.
* Tres tipos de Interacción: competencia, depredació (depredador-presa), y simbiosis:
   comensalismo, mutualismo, parasitismo (parásito-huesped)
* Estrategias de defensa "mimicry, false coloring, protective covering, camouflage,
   warning coloring" (fig. 16, pág. 29)
Unidad 1, Sec. 4.- Changes in Communities (pág. 32 a 35)
* Concepto de Especies pioneras y sucesión ambiental.
* Cuatro etapas de sucesión primaria.
* Cuatro etapas de sucesión secundaria.
** Estudiar también notas del cuaderno.

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Welcome! / ¡Bienvenidos!

Queridos estudiantes: Bienvenidos a la gran aventura!
Generación escolar 2011-2012

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Primera Semana de Actividades:

* Speaking
* Diagnostic Test - 1st grade
* Formation of Sections
* English Regulations
* Vocabulary: Activities and Games
* Notebook Exercises

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Criterios de Evaluación Contínua, Septiembre:
10%  Libro                        
20%  Cuaderno
20%  Participaciones         
50% Trabajo en Clase, Práctica oral

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Temarios por Materia, Grado y Nivel:

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Literature, 1er grado,  Básico.

Unit 1.- Our Changing Diet
Chapter. 1.- Jamie Oliver's School Diet
* Food and Names
* Newspaper article reading. Aim: predicting
* Words in context
* Vocabulary Skill: Antonyms
Chapter 2.- Let's Make a Fruit Pavlova                                                        
* Famous sweets' names
* Recipe reading. Aim: scanning                                     
* Words in Context
* Vocabulary skill: irregular past tense verbs

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Science, Human Biology, 1er grado, Avanzado.

Chapter 1.- Bones, Muscles and Skin
* Body Organization and Homeostasis       
* The Skeletal System
* Bone and Joint Injuries
* The Muscular System
* The Skin

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Use of English, 2do grado, Intermedio.

Unit 1.- A New You!
* Jobs and Skills
* Verbs "do", "get", and "find"
* Present Simple and Present Contínuous
* Adjectives ending in "ed" and "ing"
* Adverbs of Frequency

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Environmental Science, 2do grado, Avanzado.

Unit 1.- Populations and Communities
* Environment and Living Things
* Studying Populations
* Interaction among Living Things
* Changes in the Community

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Compromisos de Alumno, ciclo escolar 2010-2012:
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COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2011-2012.

COMPROMISOS DEL ALUMNO EN EL ÁREA DE INGLÉS.

Las materias de Inglés se impartirán:

Lunes, Miércoles y Viernes: Literature y Use of English.

Martes y Jueves: Science y Social Studies.

Yo _________________________________________alumno (a) inscrito en ______grado, grupo_______sección_______me comprometo formalmente a cumplir con los siguientes aspectos, que formarán parte de mi evaluación continua.

CUADERNOS Y LIBROS:

1. Presentaré mis útiles correspondientes a cada materia. Los cuadernos llevarán una franja de 2 cm. de ancho en la esquina superior derecha del color correspondiente a la materia: verde bandera (USE), amarillo (LIT), rojo (SOC) y azul marino (SCI). Tendrán una etiqueta con mi nombre, nombre del profesor, grado, grupo, sección y materia.

2. Marcaré todos mis ejercicios y trabajos con el número y color de margen establecidos cada mes: verde claro (Ago. y Sep.), naranja (Oct), morado (Nov), verde oscuro (Dic), azul cielo (Enero), rojo (Feb.), amarillo (Marzo), café (Abril), rosa (Mayo) y azul marino (Junio).

3. Escribiré la fecha completa sin abreviaciones (mes, día, año ejemplo:    August 22nd, 2011.) en la parte superior derecha.

4. Realizaré todos mis trabajos y ejercicios tanto en cuaderno como en libro de manera esmerada y pulcra para efectos de evaluación mensual.

5. Pegaré todas las evaluaciones escritas en mi cuaderno y las firmarán mis padres o tutores.

6. Forraré mis libros con plástico y pondré una etiqueta con todos mis datos: mi nombre, nombre del profesor, grado, grupo, sección y materia. Escribiré mi nombre en el contra lomo del libro con plumón indeleble. Los mantendré en buen estado durante todo el ciclo escolar sin rayaduras ni mensajes ajenos a la materia. Resolveré los ejercicios con lápiz y con letra legible. Las ilustraciones permanecerán sin alteraciones. Evitaré rayarlas.

7. Escribiré en la primer página de cada uno de mis cuadernos los siguientes datos:

Materia

Nombre, grado, grupo y sección.

Nombre del Profesor.

Ciclo 2011-2012

8. Elaboraré cada mes la carátula correspondiente a la unidad anotando el tema.

CONDUCTA Y APROVECHAMIENTO.

9. Cumpliré con todas las tareas completas y trabajos especiales que se me pidan, así como ejercicios que ayuden al repaso del tema o clase vista.

·         Nota: Podrás revisar tus tareas en la página del Colegio: www.anglomexicanoamericano.edu.mx

10. Participaré en todas las actividades que me sean asignadas por mis profesores de una manera activa, responsable y respetuosa.                                            Permaneceré en silencio durante las participaciones de mis compañeros mostrando respeto y educación.

11. Observaré puntualidad y asistencia, entendiéndose por puntualidad llegar a algún espacio o lugar a tiempo. No podré permanecer en los pasillos una vez que el profesor ha entrado al salón; de lo contrario se me contará como retardo. Observaré puntualidad al entregar en tiempo (refiriéndose en la fecha indicada) y en forma (cumpliendo con las especificaciones solicitadas por el profesor) trabajos o ejercicios de clases, tareas y trabajos especiales.

12. Brindaré respeto a mi persona y apariencia (uniforme), mis útiles, mi espacio de trabajo, mis compañeros, profesores y autoridades del colegio siempre con una actitud positiva, recta y formal.

13. Permaneceré y mantendré limpio mi lugar de trabajo.

14. Mantendré una postura responsable en el aprendizaje adquirido y desempeño en clase, exámenes, exposiciones, presentaciones, tareas, ejercicios, trabajos especiales y actividades de cualquiera de las materias de Inglés.

15. Me serán justificadas las faltas únicamente cuando presente el comprobante expedido por la titular. Entendiendo que una ausencia no justifica la falta de trabajos o tareas. Todo trabajo realizado en mi ausencia lo entregaré a los profesores para su revisión en un plazo no mayor a 3 días y antes de la entrega de evaluación a dirección.

16. Portaré el permiso de salida cuando me encuentre fuera del aula por cualquier motivo y seré responsable de entregarlo al profesor.

17. Me prepararé adecuadamente para el examen que se realiza al final de cada bimestre.

18. El profesor (a) de cada materia llevará una bitácora en la cual anotará cualquier falta de mi parte a este reglamento, misma que será avalada por la titular de grado y tengo la obligación de firmar toda anotación que se haga de mi persona.

19. Estoy enterado (a) de que la calificación que obtenga en clases extra escolares de cualquier idioma, será tomada en cuenta en la materia de Inglés.

   ______________________                                         ______________________

      Firma del Profesor (a).                                                   Firma del alumno (a).

______________________

Firma del padre o tutor.

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